《遮罩动画》说课稿
各位评委、老师：大家好，今天我说课的题目是《遮罩动画》，下面我从说教材、学情分析、说教法学法、教学过程以及教学效果预估五个方面说说这堂课的设计：一、说教材：1、本节课的地位和作用：本节课选自人教版教材《flash与flash动画》八年级上册第七课的内容。遮罩动画是flash动画的基本操作之一，遮罩动画也是制作复杂动画的前提，本节课又是遮罩动画的基础。根据以上分析制定教学目标如下：2、教学目标：1）知识技能目标：透彻理解遮罩动画概念；熟练掌握遮罩动画创建方法，制作遮罩动画实例；2）过程与方法目标：培养学生自学能力，发挥学生的想象力，做到活学活用；3）情感目标：

在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学习兴趣；
3、教学重点、难点及确立依据：教学重点：理解遮罩动画原理；措措施：对比演示案例和展示直观教具；施：自主探究，合作学习；教学难点：活学活用制作遮罩动画实例；遮罩是flash动画中的一项基本操作，本节课和本章的动画实例均以遮罩为主，所以理解遮罩原理作为本节课的重点，采用对比演示案例和展示直观教具帮助学生理解；遮罩动画的应用是千变万化的，用好遮罩要有足够的制作经验和丰富的想象力，而我们学生的思维活跃，想象力丰富，因此我将充分调动学生极积性，鼓励学生大胆动手操作，做到举一反三，活学活用，突破教学难点。二、学情分析：我的课授课对象是八年级学生，通过系统学习他们掌握了简单动画和简单图层的应用，对复杂动画的应用还有所欠缺，大部分学生主动学习意识比较薄弱，主动学习习惯还没有真正养成，因此要注重教法，合理选择学法。
f三、说教法和学法：我们常说教无定法，贵在得法。结合学生现状，按照“实践理论再实践”的模式组织教学，采用“精讲多练，互动教学”的策略，这样不仅使学生“知其然”，更可以让学生“知其所以然”，练习设置以基础练习巩固练习进阶挑战层层递进的方式进行，并适当实施分层教学。在学法上，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，把“学习的主动权还给学生”，让学生在欣赏模仿探究的过程中学会学习，引导学生通过对本课知识的主动探究来获取对新知识的运用。教学用具：多媒体机房、练习素材、动画实例四、教学过程：为了完成教学目标，课堂教学实施过程中我准备按以下六个环节展开。1、问题呈现（约2分钟）通过让学生观看事先我已准备好的闪闪红星动画，提出疑问，引起r