354笔算乘法（一）不进位两位数乘两位数
课型主备人
新授
使用教师修改人
教学内容：
教材第63页例1及“做一做”。
教学目标：
1掌握两位数乘两位数不进位乘法笔算方法。2理解用第二个因数十位上数乘第一个因数得多少个“十”，乘得数末尾要和因数十位对齐。3增强对数学知识体验和认识，发展创新意识与实践能力。
重点、难点：
1掌握笔算方法并正确计算。2解决乘顺序和第二部分积书写位置。
教学准备：
例1主题图、彩色笔、投影仪。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1出示例1主题图。（1）观察主题图，引导学生进入情境，了解条件。（2）知道这两个条件，你能提出什么数学问题？
学生回答，师板书：一共要付多少钱？（3）学生列式：24×122这样题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算方法，但如果要得
到准确结果，我们就应该通过笔算来解决。这就是我们这节课要学习笔算乘法。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1指导学生估算。我们先来用学过估算方法来估计一下结果大约是多少。
2引导学生尝试计算，并在小组交流基础上全班汇报。（1）先独立思考、计算，再进行小组交流。（2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能方法有：
①24×10240
1
f24×248
24048288
②竖式计算：
先让学生说他是如何写，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚地方老师要加以指导，
也可以让写得对同学讲一讲。组织学生讨论，理解竖式书写过程，教师板书：
24
×12
48……24×2积
24……24×10积
288（个位0不写）
3我们来总结一下笔算两位数乘两位数计算方法。
明确：先用第二个因数个位乘第一个因数，再用第二个因数十位乘第一个因数，所得积个位
要与因数十位对齐，再把两次积相加。
4引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？
三、巩固应用、内化提高
1让学生完成第63页“做一做”。
23×1333×3143×21
11×25
41×2132×1222×14
21×34
第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。第二横排让学生独立计算，再集体订正。
2判断正误。（对画“√”，错画“×”，并改正过来）
四、回顾整理，反思提升
这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？
板书设计：
不进位两位数乘两位数
例1：24×12288（元）
24×12
48……24×2积24……24×10积288（个位0不写）
作业设计
，。。，
2
f基础：
1笔算下列各题。
21
12
24
22
×13
×14
×12
×33
2列竖式计算。
33×3313×12
11×26
41×21
综合：
3饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶r