一填空123456789（）或称课堂教学结构，说明教学进行的内容、方法、步骤措施及时间安排等，这是教案的主体内容。教学过程（）是包括问题式疑难情境在内的真实发生的典型事件，是教育问题解决的源泉，是教师教学行为提升的阶梯。案例（）是教师对整个教学活动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。备课（）是人的思维走向深刻的开始。质疑（）是一个民族精神文明的重要组成部分。艺术活动（）是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。信息技术（）是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。终身学习（）说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”管仲（）说课是一种由教师向上级汇报自己教学情况的说课。汇报型
10（）一生最推崇周礼，他也是我国历史上第一位礼仪学专家。孔子11（）这一规范是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。为人师表121314班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。课堂教学能力在教师能力结构中处于核心的地位。说课是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。
15问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境是启迪思维激发兴趣的重要途径。16西雄的研究指出，当一个人在行动中进行反思时，他就成了实践脉络中的一位研究者。17肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。18（叙事研究）是20世纪80年代由（加拿大）的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。19学情分析就是教师对学生学习某一内容前的真实状态或对学生已有经验进行分析的过程。20追踪法就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。21《礼论》一书的作者是（），他说：“礼者，人道之极也。”荀子22《论终身教育》中提出：“教育并非终止于（）和（），它应伴随人的一生而持续进行。儿童期青年期23《论终身教育》中提出：“教育并非终止于（）和（），它应伴随人的一生而持续进行。儿童期青年期24《中国大百科全书》把科学定义为“关于（）、（）和（）的知识体系”。自然社会思维25《中小学德育工作规程》规定：中r