高中英语语法教学策略探究
英国语言学家威尔金斯说：“没有词汇，人们无法表达事物，而没有语法，人们表达的事物将寥寥无几。”在教学中教师如果不像学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言教材。因此，在以学生为主体的英语教学中，教师要改变传统的教学观念，灵活运用各种教学方法，充分调动学生学习积极性，让学生更好地运用和发展语言能力。一、高中英语语法教学应遵循的原则要改变传统语法教学的某些教学方法和倾向，并不是要完全放弃语法教学。事实上，语法渗透于听说、读、写的每一个环节中。学生只有掌握了足够的语法知识、才能真正提高英语学习的效率，从而提高运用语言的能力。教师不仅要认识到语法教学的重要性，还要重新认识高中语法教学的目的，改变传统的语法教学模式。教师必须更新教学理念，正确领会新课程标准关于语法教学改革的精神，在语法教学方面注意以下几个原则：（一）趣味性原则语法教学是英语教学中的重点之一。如
果教师只是为了教语法而教语法，向学生灌输语法规则，学生就会因枯燥乏味而失去学习英语的兴趣。教师在教语法时要重视学生的参与，教学形式要灵活多样，以引起学生的学习兴趣。（二）实践性原则语法教学应以学生为中心，强调讲解与
f运用语法规则相结合，利用一切机会让学生在实际运用逐步掌握语法规则。教师要不断探索新的教学方法，使语法教学更好地为培养学生的综合语言运用能力服务。（三）互动性原则语法教学枯燥乏味的原因之一是缺乏师
生和生生之间的互动与交流。不少教师在授课过程中只重视考试中的语法和要点，忽略了语法的交际功能。教师必须摆脱“满堂灌”的教法，在课堂上尽可能创造师生和生生互动与交流的机会，改变语法课堂中的沉闷气氛，让语法课充满乐趣和生机。二、高中英语语法教学的方法（一）激发学生学习语法的兴趣新课标提出，语法教学要：降语法现象放在有意义的真实的情境中。心理学家认为，学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，所以语法课一定要设法引起学生的兴趣。比如，在实际课堂教学中就地取材，或用同学们熟悉的生活中的话语作为讲解语法的例子，可以降低学习和理解难度，便于学生记忆。再比如，创造必要语境进行练习。语法能力是交际能力的一部分，高考语法考察也总是放在一定的语境中进行。因此，我们不能在孤立的句子中机械地进行语法教学，而应该把语法结构放在一定r