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４１牛顿第一定律
项目课题
教学目标
内容
§４１牛顿第一定律
修改与创新
知识与技能
1理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持
2理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的
3理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度
过程与方法
培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析
而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断正确地认识力和运动的关系
情感态度与价值观
1培养科学研究问题的态度
2利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系鼓励学生大胆发言，并学以
致用
教学重、难点
教学准备课型课时安排教学过程
重点1理解力和运动的关系2理解牛顿第一定律，知识惯性与质量的关系
难点惯性与质量的关系
１课时
导入新课常识导入1我国公安交通部门规定，从1993年7月1日起，在各种小型车辆前排乘
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坐的人（包括司机）必须系好安全带，为什么？2常见的柴油机、电动机等机器的底座非常沉重，而参加作战任务的战斗机
却要抛掉副油箱以减小质量，这是为什么呢？你能解释一下吗？情景导入用多媒体播放牛耕地的画面：牛耕地时，牛拉着犁前进；牛停止拉犁，犁也
停止运动边播放边介绍，牛拉犁，犁前进；牛停犁也停由此看来，必须有力作用在物体上，物体才运动；没有力作用在物体上，物体就不运动两千多年前古希腊科学家亚里士多德就得出了这样的结论，这个结论正确吗？
学生讨论，教师借机导入新课推进新课
一、理想实验的魅力自主探究让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究：1力推物动，力撤物停2力撤物不停供选用器材：小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等学生操作时，教师巡回指导学生完成以下操作：1桌子上铺毛巾，小车放在毛巾上，推它就动，不推就停；2将毛巾换成玻璃板，或直接用桌面，把小车在桌面或玻璃板上推一下，它运动一段时间才停下来学生操作结束后，教师可以让一个学生说一下他的操作过程及看到的现象，由此可以得到结论结论：物体的运动不需要力来维持为了证明这个结论的正确性，再让学生举出一些其他的实例来说明如：蹬一段时间自行车后停止蹬车，自行车还会滑行一段距离；在冰面上踢出去的冰块要运动一段距离才停止运动；空中飞行的飞机制动后仍然还会向前滑翔；射出枪的子弹等等既然物体的运动不需要力来维持，刚才的两个实验为什么会出现两r