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高校课堂教学改革研究
作者：李枫来源：《现代经济信息》2015年第19期
摘要：近年来出现的微课、翻转课堂等新型教学模式的出现已成为推动高校教学改革的契机。本文通过分析比较微课与传统课堂的区别，阐述引进微课给高校课堂教学带来教学模式上的变革和教学资源的整合。同时，本文也关注到微课等模式的引入将面临信息化技术应用支持、高校观念固话及对教师要求更高等实际问题。
关键词：微课；翻转课堂；教学改革
中图分类号：G2062文献识别码：A文章编号：1001828X（2015）01900001
随着信息与通迅技术的迅猛发展，新技术全方位影响着人们的生活。近年来“微”概念的流行，例如微信、微博、微电影的流行急剧的改变着人们的生活、工作和学习方式。伴随着翻转课堂、可汗学院等大量网络教育的兴起，“微课”逐渐受到国内高校的重视，并逐渐成为教育教学改革的研究热点。本文主要针对微课在高校课堂教学中的优势和所面临的问题进行分析。
一、微课是新型的教学资源
微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，有着短小精悍的特点。目前，很多人对于微课了解片面，将微课认为是解释各类知识点的微视频，是教科书的辅助资源，，也只将其在课堂教学中播放，作为新媒体教学的一部分。笔者认为，微课是一种新型的教学资源，更是集教学、服务和互动为一体的小微型课程载体，尤其在创新型课堂教学模式中有着重要作用。微课应包含学习目标、知识点、学习资源、学习活动及教学评价等各种信息，是新型课程资源的载体。
二、微课在课堂教学中的优势
相较于传统课堂，微课无疑是一种先进的教学手段，本文认为其主要优势在于以下几个方面。
1教学手段先进，打破课堂的时间空间限制
微课通常以一段微视频为核心，是针对某个学科知识点进行系统性的讲解和推导演示的可视化、数字化教学资源。微课借助于网络技术，在教师上传视频资料后，学生可以通过网络或手机APP在任何时间、地点通过观看510分钟的微课视频了解该知识点。学生也可以根据自身情况通过微课进行复习。如此一来，传统课堂的地点限制和时间限制被打破，学生可以将宿
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舍或者家中通过新媒体技术播放视频进行学习，给学生给自主的学习机会。90后的大学生几乎可以成为互联网的一代，填鸭式的传统教学并不能引起他们的兴趣，而微课作为一种先进的网络化数字化的教学手段，并且具有情景化、可视化的特点，比较容易吸引学生。
2教学资源数r