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“自主、合作、探究”学习方式的探究与实践
作者：富雅杰来源：《南北桥人文社会科学学刊》2014年第04期
【摘要】新课程标准充分体现了一个新的核心理念：自主、合作、探究。教学中教师更新观念，为学生营造良好的学习氛围，关注学生的学习过程，开展学习活动，注重学习评价，有利于课堂教学效率的提高，更有利于学生素质的全面发展。
【关键词】课程教学教学实践学习方式
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：103969jiss
16720407201404185
新课程改革提出了新的教育教学理念，要求我们教师不断更新观念、转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会自主、合作、探究学习。因此，在新的课堂教学中我们要以学生主动参与为前提，以自主学习为途径，以合作学习为方式，以探究、讨论为形式，以培养创新和注重实践为重点。那么，如何在品德教学中倡导新的教学方式呢？以下是本人结合教学实践，谈一些粗浅的做法：
一、努力营造利于自主、合作、探究学习的氛围
对学生来说，能最有效的调动他们的学习欲望的方法就是激发他们的学习兴趣，而合适的氛围对于激发学习兴趣有着重要的环境作用。在教学实践中，我觉得品德课堂上一定要允许讨论，允许实话实说，允许有争论、辩论。当然，这种方法必须建立在和谐、民主的氛围基础上。首先要消除学生的心理障碍，让他们敢想、敢说、敢做。教师必须为学生创设一个自由、安全的环境，并且对每位学生提出的每一个问题都要表现出兴趣和赞美，并予以鼓励。
当然，对错误的问题也要给予纠正和指导，树立他们的自信心。比如：学习《钱该怎样花》一课时，我选取孩子们生活中经常发生的事情做案例，如案例一：我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。案例二：广告上的糖果很诱人，可妈妈就是不给我买。案例三：班里哟个同学穿了一套漂亮的运动服，我也想要，可妈妈不给我买。通过多媒体创设情境，让学生分别扮演小孩和家长进行表演。针对每个情景表演，同学们都可以站在不同角度发表对事情的看法，谈谈自己的感想。这样通过演一演，说一说，让学生亲身参与进来，在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验，使孩子明白钱应该要合理支出，要把钱花在合适的地方。
二、努力关注利于“自主、合作、探究”的学习过程
新课程理念下的课堂教学，更加注重学生的学习过程，重点是关注学生如何学。所以，教学过程的设计应结合教学内容，紧紧围绕学生的学习条件r