两位数减一位数退位减法练习课
第1课时教学内容两位数减一位数退位减法的练习课
知识与技能：进一步理解算理和算法，提高计算的正确率。
教学目标
过程与方法：培养学生的计算能力和分析能力。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点理解并掌握两位数减一位数退位减法的算理和算法，提高计算的正确率。
教学难点能够应用数学知识解决实际问题。
教学方法引导发现法、迁移类推法
教学准备PPT课件
教学过程设计
一、创设情境，生成问题1．创设情境。师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀
跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭．
教学过程
2．回顾再现。师：刚才我们做的这些题都是两位数减一位数的退位减法题，那么两位数减一位数退位减法的口算过程是什么样的？你能结合算式说一说吗？学生说退位减法的方法。教师小结：一“分”，把被减数分解成整十和十几；二“减”，十几减去几；三“加”，整十数与十几减去几的差相加。3．揭示课题。师：今天这节课我们就上一节两位数减一位数的退位减法的练习课。（板书课题）
二、分层练习，强化提高
1．基本练习。（1）练习十二的第8题。
投影出示第8题图。用六边形外面的数作为被减数，分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住，每次只出示一题。要求学生看题说得数，对于口算较困难的学生要求说算法。
f（2）练习十二第10题。订正答案。90－9＝8181－9＝7272－9＝6363－9＝5454－9＝4545－9＝3636－9＝2727－9＝1890（81）（72）（63）（54）（45）（36）（27）（18）观察90连续减9后，所得的差有什么特点？这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的，而个位上
的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的，十位上的数依次减1，个位上的数依次加1。
为什么会出现这样的规律？因为减去9，可以看作先减10，再在个位上加1。引导学生继续往下算，又发现了什么？18－9＝99－9＝0从90里面连续减了几个9以后差是0？从90里面连续减了10个9以后差是0。（3）指导学生完成练习十二的第12题。自主探索、讨论思考，在书上独立完成。综合练习。（1）练习十二第11题。①你从图上知道了什么？②原来有多少个足球？借走了几个？③可以提出什么问题？怎样计算？④独立计算，集体订正。（2）练习十二的第13题。①看图，你从图上知道了什r