32《兰兰过桥》教学设计2正确、流利地朗读课文。3通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。课前准备教学挂图，生字词卡片。第一课时导入新课1同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文1老师范读课文。2学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。3四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4出示生字卡片，检查生字的读音。初步学习课文，了解课文内容1指名分段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5再读全文。第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1学习课文第1～4自然段。a你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2学习课文第6～9自然段。a朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3学习第10自然段。a齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1朗读全文。2课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
f巩固识记，书写生字
1学生识记生字，自读生字表中的字。
2互读、互查。
3教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。
书写生字
1教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示：
坐：a两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c“下横”要写长，
以托住整个字。
座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。
2学生书空。
3学生练习，互相评价。
激发创新思维
以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。
板书参考
32兰兰过桥
潜水桥
结实、透明
塑料桥梁
轻巧、携带方便
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