）。）。）使幼儿教育的中心任务。），他们好动，发展变化快。）服务的（）、（）。、（）、（）等全面的进行改革，否则，幼
）入手，对（
儿园是难以跟得上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。）是家长最关心的问题。）是幼儿园生存和发展的关键。）是幼儿教育机构的主体部分，（）在整个幼儿教育系统中处于核
31、在我国的幼儿教育体系中，（
f38、（（
）是为教育幼儿而专门设立的社会机构。）。）。）等5个领域。）。
39、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点，及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，40、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备材料、空间、时间和丰富知识经验，发挥（41、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的、可以相对划分为（42、幼儿园环境主要有（44、（45、（）和（）等两个特点。）和（43、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括（）是受社会委托向学前儿童施教的第一任老师。）是幼儿的第二任母亲。
46、保教幼儿的工作极其繁重复杂，幼儿教师一天到晚与孩子生活在一起，要全面保教孩子。因此，必须有较好的（身体素质）。47、教师的沟通能力主要包括（）与（48、幼儿教师工作的对象是（）、（）与（）的沟通能力和促进幼儿之间的相互沟通能力。）。）的儿童。、、）。）。先天因素主要是指（）。
49、教师和幼儿是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即是否建立了正确的（50、根据价值主体划分，儿童观可分为三类：（51、幼儿的发展要靠（53、（）因素和（）相互作用。）和（
52、幼儿发展的个体因素，包括个体自身条件中的（）是幼儿发展的基础和源泉。
54、教师的“教”，就是教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是（直接“教”）；二是（间接“教”）。55、幼儿教师在幼儿教育活动中处于（56、幼儿教师主导作用的充分发挥，是幼儿（57、（）和（58、幼儿园环境必须强调（相悖的因素存在。59、随着社会科技与文化的日益发展，（（）、（60、（）是环境的命脉，环境中的（）对教育的影响也越来越大。通过大小环境的配合，主要是与）、（）以及与幼儿的关系相互作用都是由教师来调控的，）的合作，互相取长补短、同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合时代要求的幼儿。），发挥着（）、（）、（）、（）等作用。）形成的前提条件。）
）是幼儿教师选择教育影响的重要依据r