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浅谈幼儿园环境创设中的幼儿美术教育
作者：姜满来源：《学习与科普》2019年第30期
摘要：幼儿园班级环境创设活动是一种隐性的美术教育资源，创设符合幼儿心理及审美的班级环境，发挥其美术教育功能，能潜移默化地促进幼儿的美术学习。
关键词：班级环境创设美术教育幼儿园
美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分，幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果。幼儿美术是由绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容构成。
幼儿园的环境创设与其它领域的环境创设有着极其不同之处，色彩艳丽、形象具体生动是一大特征，因此，幼儿园环境创设对幼儿美术教育起到了很重要的促进作用。
一、环境创设中的美术活动
环境是重要的教育资源，是教育中不可或缺的元素。在幼儿美术教育中，一个丰富的、富有美感的环境能给予幼儿启发，激发幼儿的想象力和创造欲望。幼儿园环境创设是幼儿美术活动与美好环境有机结合的日常美术活动，幼儿在参与环境布置的过程中体验到参与的快乐、美感和成就感，会加倍爱护和珍惜自己的作品，更有利于培养幼儿的主人公意识。
幼儿园里的小朋友对手工、美术的制作过程很感兴趣，当孩子们用自己的作品装饰自己的班级环境时，显得格外的兴奋和自豪。每更换作品时，孩子们更是小心翼翼的把自己的作品带回家，在家长来接的一霎那，把自己的作品高高举过头顶，大声说：“妈妈我画的”。自信、喜悦的样子很有感染力。
例如：在班级区角环境创设中，“娃娃家”、“小画家工作室”和“美丽的植物角”等区域里，都有孩子们亲自制作的卡片。有的幼儿把自己的“画像”挂在娃娃家的“全家福”墙壁上有千奇百怪得图画在“小画家工作室”里安了家有小花、小草的图片穿在一根细细的绳上环绕在班级的绿色植物身边。这些幼儿亲自参与的环境创设活动都在一定程度上促进了幼儿对美术教育的兴趣和喜爱，潜移默化中感受了艺术美的熏陶。
二、主题环境创设中的美术活动
幼儿园教学活动大多以主题活动进行，结合不同阶段的主题活动，教师有目的地组织幼儿创作相应的美术作品进行环境装饰。包括主题墙饰的制作，活动区角、门厅和走廊的布置，户外环境的绿化等。在幼儿参与环境创设的美术活动中，鼓励幼儿积极发挥自主性和创造性，美化自己的生活环境和游戏环境。
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例如：在中班开展“秋天”的主题活动中，带着幼儿到园林，观察秋天的落叶，有红有黄有r