堂教学工作。但是，高中学生的课余体育训练，同样作为农村中学体育教学的重要组成部分，却依然没有得到应有的重视与关注。很多农村高中的学校领导都认为课余体育训练工作可抓可不抓，也鲜少有农村中学将课余体育训练纳入学校体育工作的计划体系。而之所以会出现这种情况，追根究底，还是农村中学学校领导对于学校体育工作的片面认识造成的。（三）师资层面的因素体育任课教师不但是农村高中体育教学工作的直接组织者和实施者，同时也是农村高中学生课余体育训练工作的主要执行者，任课教师的专业素养和综合能力是影响农村高中学生课余体育训练成效的一个关键性要素。但是，对于农村高中的体育任课教师来说，他们除了要担任正常的体育课堂教学工作之外，通常还需要参与学校体育工作的管理，并负责学生的课余体育训练活动的开展。这种情况就使得多数农村高中的体育任课教师都存在任务繁重，工作繁忙的问题。而这部分任课教师由于受到自身时间和精力的局限，在开展高中学生课余体育训练工作的过程中，常常就会出现力不从心或者是敷衍应付的情况，并因此影响到了高中学生课余体育训练工作的成效。二、农村高中学生课余体育训练的突破策略针对上文所分析的，现阶段影响我国农村高中学生课余体育训练工作顺利开展的制约因素，结合我国农村中学的实际，特提出了如下几点，有助于促进我国农村高中学生课余体育训练开展的策略：首先，要正确理解和认识学校体育工作，提高对学生课余体育训练工作的重视与关注。课余体育训练同样是学校体育工作中不可或缺的重要组成部分，认为课余体育训练工作可有可无显然是错误的。上级主管部门应注意进一步强化农村高中学校领导的意识，让他们了解高中学生课余体育训练工作的意义和重要性，从而端正对待课余体育训练的态度，确保高中学生课余体育训练工作的顺利开展。其次，要加强农村高中学生课余体育训练的管理工作，注意构建科学完善的学校课余体育训练管理体系。在这个过程中，不但要从整体的层面入手，针对高中学生课余体育训练制定合理的管理制度，还要注意针对每个阶段的训练制定明确的训练目标和训练计划以及实施标准，以确保高中学生课余体育训练工作的科学化开展。最后，要注意任课教师的合理配置以及教师业务水平的不断提升。学校应根据本校参与课余体育训练活动的学生数量和整体情况，来进行任课教师的合理配置，以尽可能的避免任课教师工作任务繁重的情况。与此同时，还要尽量创造条件，对体育r