要做的事情就是分类。分类的意思是把无规律的事物分为有学习的趣味
规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律。分类是管理的性，并通过积
开始，可以按事物的性质来划分类别。（出示图片）这些图片，都记极的参与，亲
载了我们的小学生活，你觉得可以分为哪些类别？课堂表现、家庭作身的体验更
业、班级荣誉、学生获奖、满分试卷等可以分为学习类；这些图片，加深入理解
课间、研学、游戏、午餐、午休、运动会等可以分为生活类。我们首一些学习语
先应该要搜集能体现六年美好记忆的图片，再按照我们刚才所分的类文能力。
f别来进行整理。如：我们六年来参与各项活动的图片资料；每位同学
的作文、习题等文字资料；大家拍摄的视频、音频等资料；个人成长
中有意义的资料；班级、学校所获的荣誉等资料。（板书）
②排序。可依时间顺序排列。（板书）
3总结。综上所叙，我们在资料整理中只需选择小学阶段学校的照
片、奖状、作文等物品。我们收集的照片、声音资料要清晰；奖状应填写时间轴
是全班一起获得的；作文要文笔优美。按照时间顺序从一年级排到六的关键在于
年级。【出示课件4】
选取最有意
4具体分工。我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。
义、最有代表
学生根据个人兴趣选择小组，成立以下小组：【出示课件5】性的事情。时
“学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、啦啦操、醒狮、间安排三分
合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等；
钟左右。
“荣誉组”：搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等；
“师恩组”：挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的
事情等；
“活动组”：回忆六年来班级共同参与的文娱、体育、研学等集
体活动，搜集照片、文字资料；
“留念组”：在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补
图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级
为单位写倡议书、建议书；
“难以忘怀组”：回忆小学生活，表达情感。如，难忘的老师和
同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等；
5各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
四、选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴
五、整理活动材料，交流活动收获
1把积累的材料整理好。
2展开评价工作：自评、互评、老师评相结合。【出示课件6】
附活动评价表
活动过程评价表
f自己评：我认为在这次活动中我能
（达到目标□接近目标□继续努力□）。
小组评：我们欣赏你在活动中的表现，认为你能
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