无动力，自主性差。他们在学习上都有些不好的学习习惯，比如上课好动，容易开小差，作业不及时完成，怕动脑筋等。我认为造成这种情况的原因有：1、当今社会环境还是一种应试的氛围。2、有的家长们都忙于挣钱，忽略了对孩子的教育，而有的太过宠爱。3、一些是因为在早期教育中没有形成良好的学习习惯。
f学困生转化措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），
使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
课时计划：
第一周：9月1日9月5日：
课题
第1课
人字头
第1课时
教1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。学2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。目3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。标
重教学重点：学会正确书写“人字头”。难教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。点
第二周：9月9日9月12日：
课题
第2课宝盖头
第2课时
f教1、认识“宝盖头”的结构特点。学2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。目3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。
标4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
重重点：宝盖头的写法。
难难点：如何做到比例协调。
点
第三周：9月15日9月19日：
课题
第3课
常字头
第3课时
教1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。学2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化目的魅力。
标3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
重重点：常字头及例字的写法。
难难点：书写规律和组合原理。
点
第四周：9月22日）9月26日：
课题
第4课
春字头
第4课时
教1、在观察、r