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《与朱元思书》
在整个教学过程中教师的一言一行和课堂的组织形式都折射出教师新型的角色定位，在教法的设计上主要以学生的自读、自悟、质疑、讨论为主。这篇散文语句优美适于朗读有多年教学经验的郑教师因此注重朗读的指导让朗读贯穿课堂教学的始终教师灵活的运用录音范读、指名读、齐读、自由读、快速读等多种形式指导学生有感情的朗读课文读中感悟读中生疑读中答疑。整节课除了老师为引导学生进行更深层的感悟而提出3个疑问外其余都是让学生自己质疑和答疑。这有利于充分发挥学生的主体能动性发展学生自主学习的能力培养学生的探索精神。
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