很大程度上压制了孩子创造性和想象力，小学教育过早的剥夺了孩子学习上的创造性，抑制了孩子的个性化发展。
二、学前教育小学化现象的成因
1教育理念错误
受传统应试教育观念的影响，我国各个阶段的教学都以应试教育为主，这种根深蒂固的教育观念也波及到了学前教育。应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放，单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准，在学前教育阶段就采用灌输式的教育方式，殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点。
2家长的攀比心理严重
随着经济的发展，社会竞争变得异常激烈，为了让孩子在竞争中占据主动地位，加之家长之间的攀比心理，几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上，所以过早的对幼儿阶段的孩子进行小学教育，并且家长只关注孩子的应试成绩，并以此作为人前炫耀的资本，以满足自己的虚荣心3。每个家长都有望子成龙的心理，几乎将全部希望都寄托在孩子身上，认为越早教育对孩子的发展就会越有利，所以过早地让孩子承受学习的压力，完全忽视了孩子的成长特点。这种超龄的学前教育对于孩子来说，不但抑制了天性，而且过早的使孩子失去学习的兴趣。
3学前教育机制缺失
由于学前教育处于教育的早期阶段，其中私立幼儿园较多，所以，目前还没有一套完整规范的学前教育机制。而且当前多数小学入学时都需要经过入学测试，并以此成绩作为班级分配的主要依据。这无形中就给学前教育施加了一定的压力，不得不过早地对孩子进行小学教育，以此来保证学生能顺利地升入小学。
三、防止学前教育小学化现象的有效策略
1树立正确的学前教育理念
教育理念的正确与否直接关系到教育质量的高低。在当前的学前教育中，就是因为教育理念的偏差才导致其出现小学化现象。所以，要想避免这种现象的出现，首先应该树立正确的学前教育理念，摒弃传统应试教育的影响4。学前教育阶段是孩子成长的关键阶段，所以，学前教育应该适应孩子的身心发展特点，不能急于求成，过早的让孩子背上考试的枷锁。应该运用合理的教育方式，促进孩子天性的释放和发展，充分的发挥孩子的创造性思维，促进孩子的健康成长。
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2加强学前教育教师队伍建设
幼师是学前教育的主要实施者，幼师素质的高低直接关系着学前教育质量的优劣，所以，提高幼师的教学素质是防止学前教育小学化现象的重要步骤5。应该对幼儿教师进行指导和培训，让幼师树立正确的学前教育理念，在教学的过程中时刻关注孩子的身心发展，不要一味r