小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质
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【名师授课教案】
【教材分析】本课采用韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首
韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。学生通过朗读、歌诀读、赛读以及吟诵等方式进行识字、欣赏以及积累。在诵读与识字中了解常识、获得知识、感受生活的美好。【学情分析】
对韵歌的学习，一年级上册教材中曾出现过，但内容很少，只是初步感知了对子的特点。在本学期《古对今》这篇课文中，对子的特点更加明显，尤其是韵律感更强。在上学期学过《韵歌》的基础上，学生对于对子的了解并非一张白纸，都具有简单的初步了解。因此，让学生在反复诵读中，串联起脑海中已有知识，进行新知的学习，具有一定的挑战性与趣味性。【教学目标】1、在反复的朗读、歌诀读以及吟诵中识记生字，通过字源字理、图片等方式理解严寒、酷暑的意思，会写“古”、“凉”。2、在朗读中感受对子的特点。3、激发学生探究汉字、创作对子的兴趣。【教学重难点】1、在反复的各种形式的诵读中识记生字。2、理解“严寒、酷暑”的意思。【教学用具】ppt、微课、鼓【教学过程】一、复习旧知，揭示课题1、欣赏图片（慢），引出《对韵歌》，齐读。（播放音乐）同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。瞧，我们的家有多美呀。（播放视频）
f2、借助《韵歌》，复习对子特点明确：字数相同，意思相关。3、引入课题《古对今》，齐读课题4、书写“古”（ppt）学生汇报教师范写学生练写二、初读课文，正音1、自读要求：字字过目、朗读正确、生字多读，试着读出节奏。2、分节指名读3、同桌互查、反馈4、齐读，读出节奏三、在识字中理解文本（一）第一小节1、指名2人读第一节2、男生读、女生读3、男女合作读4、交流识字方法，书写“”重点：借助微视频讲解寒与暑的字源字理，从而识记寒与暑，并借助图片理解“严寒”与“酷暑”。3、齐读，感受相关特点。（二）第二节1、指名读2、小组赛读3、交流重点字识记方法4、朗读（齐读）（三）第三节1、齐读2、识记“杨”
f3、理解莺歌燕舞4、齐读第三节四、熟读成诵（一）读韵1、教师范读、初步感受押韵2、师生合作第一小节，进一步体会押韵3、男女生分别读第二第三小节4、欣赏图片读韵（二）感受对子特点、积累四字词语特点：字数相同、内容相关、押韵积累：严寒酷暑、春r