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第八章
第三节
撒哈拉以南的非洲
高胜滨
山东省东营市河口区新户镇中学
学习目标
知识与技能:1、据图说出撒哈拉以南非洲的位置范围及主要的国家。2、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡,了解非洲黑人的原始居住地分布与自然环境、外来移民的关系。3、知道本区的地形、气候分布特征,掌握分析某地气候特征的方法,理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。过程与方法:1、利用各方面的资料,经过小组讨论、分析,综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源,说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。2、分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应而导致人们的乱砍滥伐,造成环境恶化的原因,培养学生的可持续发展观念。情感、态度与价值观:1、通过对非洲黑人的了解,进行种族平等、维护世界和平繁荣的教育。2、通过本地区单一商品经济的分析,对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。3、通过对本地区人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的内在表现和内在成因的分析,初步形成可持续发展的观念和全球意识。学习重点:以初级产品为主的单一商品经济,本区面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。学习难点:单一商品经济对本区经济的制约作用,人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析。读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合地图册,世界人种的分布图,撒哈拉以南非洲的经济发展情况材料及景观图片。2课时
重难点及突破办法学法学习准备课时划分
学案
第一课时
导案
新课引领
主要有黄色、白色、黑色三大人种。黑色人种的故乡撒哈拉以南的非洲
课前预知温故知新,引导学习方向
1、回顾世界人种的划分及分布。2、交流课前收集的有关黑人的文字及图片资料。
合作探究小试牛刀,拨开眼前迷雾
一、黑种人的故乡自学课本6768页,结合课本图8291、本区人口数量?2、本区主要的居民属于什么人种?占总人口的比例?
合作探究
展示世界人种分布图黑非洲
f3、对比西亚与北非,本区有什么称号?4、思考:为什么本区会成为“黑种人的故乡”?二、撒哈拉以南的非洲的位置、范围、地形读课本图826,分小组合作探究下列问题:1、在图中找出赤道、南北回归线,分析撒哈拉以南的非洲的纬度位置特点。2、在图中找出本区的“一湾、一岛(还有一半岛)、一角”,对比欧r
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