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构建快乐课堂，展示职专思想政治学习的乐趣
作者：王传莲来源：《教育界上旬》2013年第06期
【摘要】思想政治课堂教学是中职生道德意识和品格修养形成的重要载体。在这个过程中，教师应秉承职业教育的核心理念，发掘思想政治教学中的快乐因子，采取学生喜闻乐见的教学形式，打破教学“单调”“枯燥”“沉闷”的氛围，在兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的快乐课堂构建中，展示职专思想政治学习的乐趣，让思想政治课堂教学焕发新的活力。
【关键词】职专思想政治快乐课堂学习乐趣
现代教育教学理念主张“快乐教学”。因此，重视学生的情感体验，增强学生的学习韵味就成为职专思想政治课教师必须坚持的原则。我们应该在课堂教学过程中的导课、探究、评价等方面切实贯彻“寓教于乐”的方针，构建起跌宕起伏，异彩纷呈、摇曳多姿的快乐课堂，引领学生在能动的参与和探究中感悟职专思想政治学习的无穷乐趣。
一、快乐导课
导课是教师对新的教学内容和教学活动所展开的铺垫和准备过程，是课堂教学的热身环节。以巧妙的方式快乐导课，能够营造出一个活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生从快乐中自然过渡到新的学习内容。在教学实践中，我们可以采用以下的导课方式：
1音乐导课。音乐是快乐的，音乐是美妙的。以悦耳动听的音乐导课能够感染学生的灵魂，激发学生的活力，振奋学生的精神。在教学“我国全方位的对外开放格局”时，上课伊始，先给学生播放歌曲《春天的故事》，让学生沉浸于音乐所表现出的心旷神怡、气象万千的改革开放春天之中，自然进入教学内容的学习。
2案例导课。案例因其生动的情节和丰富的内涵，给学生一种新异感，对中职生具有非常大的吸引力。在讲“劳动合同”时，先给学生讲述本校学生求职签订就业协议时发生的正反两方面的案例，由于案例与自己将来的切身利益密切相关，引发了学生的极大注意，新课的学习欣然而入。
3问题导课。问题是新旧知识的结合点，是学生认知的向导和思维的主线。在教学《敬业与乐业》时，我们先给学生提出问题：根据你的认识，说出什么是有业、敬业和乐业？在学生积极思考的基础上，快乐地展开了新课学习。
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二、快乐探究
学生是学习的主体，只有引导学生在思想政治学习中快乐地展开自主、合作探究，才能让学生处于积极的思维状态，促使教学内容准确无误地转化为学生知识结构中的一部分。要实现中职思想政治教学中的学r