第三节生物圈是最大的生态系统
授课时间：第周星期三
总1课时指导老师XX
教学课题内容
第一单元第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统
新课课型
知识目标教学目能力目标标情感目标
1描述生物圈的范围。2学会识别各种生态系统的类型及特点。3举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。尝试收集，处理图文资料，运用观察，分析，对比等方法解决问题认同生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
教
安排
学分析
及
教学过程
重点
生物圈是最大的生态系统。
难点
认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园。
教具课前准备教学内容导入
生物圈的范围
挂图表格，挂图足球
教师活动
【展示足球】同学们，请看老师手上拿的是什么？我们的地球是不是和足球一样都是球形的，那我们现在就把足球当作是地球，同学们想一下，我们是生活在地球的里面还是表面的？也就相当于是胶布这一层啊，科学家把地球表面这一层就称作生物圈。请同学们想一下，除了生物圈外，地球上有没有一个比生物圈更大的地方适合于我们生活呢？所以说生物圈是地球上最大的生态系统，好这节课我们就来学习：第三节生物圈是最大的生态系统。既然说生物圈是最大的生态系统，那么，到底有多大呢？好我们来看一下生物圈的范围到底有多大，请同学们带着两个问题去看书2627页：（2分钟）
（1）找出生物圈的范围？（2）找出各个圈层中有哪些生物生存？
学生活动
足球上面还贴了一层胶布啊表面没有
不
设计意图
用足球直观形象的比喻我们的地球，引导出生物圈，然后引出主体，给学生一个直观的感知认识。
让学生自学，可以培养学生获取知识的能力，以及归纳能力。
生物圈的范围
1同学们，通过你们的阅读，生物圈的范围包括哪几个部分啊？好，下面我们就来具体分析一下大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面该怎么理解：（在副板书上画图分析，并讲解生物圈的总厚度20千米）2下面请一位同学到讲台上来总结一下这三个圈层的关系。
大气圈的底部水圈的大部
岩石圈的表面
过渡
在各个圈层中，由于地域环境的差别很大，生物的种类也是认真看书千差万别，因此生物圈中有着多种多样的生态系统。好，下面我将全班分成四组，每组扮演一个生态系统，第一组扮演草原生态系统，第二组扮演湿地生态系统，第三组扮演海洋生态系统，第四组扮演森林生态系统，请同学们记住自己扮演的角色啊！现在同学r