幼儿游戏化音乐教育的改革实施策略摘要：幼儿游戏化音乐教育是幼儿音乐教育的新尝试，在其改革中，主要采取与多重教学模式、多元智能理论的整合，并将各个教学环节有效衔接，通过开展各种活动，实现培养和谐、全面发展的幼儿的目标。关键词：幼儿游戏化音乐教育改革策略中图分类号：g612文献标识码：a文章编号：16739795（2013）05（c）024101幼儿游戏化音乐教育是遵循幼儿身心发展特点及音乐教育规律，借助游戏的手段，对幼儿进行有目的、有计划地音乐知识技能培养、音乐天性引导和音乐艺术熏陶的过程。通过游戏化音乐教育的开展，能促进幼儿在身心、情感、智力、社会性等方面和谐、全面发展。因此，通过加强改革创新，有效实施幼儿游戏化音乐教育，是幼儿教育事业得以发展的重要途径。1多样化模式：游戏化音乐教育与多重教学模式的整合教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式、教学程序及其相应的策略。1根据有关研究2，游戏化音乐教育模式是由体验感悟模式、情感同构模式、抒情表现模式、支架学习模式、合作学习模式、探索创造模式等组成的多元化模式。其中，体验感悟模式的基本实施程序是：激发情趣感悟兴发表达外化；情感同构模式的基本实施程序是：感受
f体验情感沟通艺术创造；抒情表现模式的基本实施程序是：情感激发引导创编表达交流；支架学习模式的基本实施程序是：丰富体验支架学习探索发现；合作学习模式的基本实施程序是：个人体验分组探究集体交流合作表现；探索创造模式的基本实施程序是：自由探索引导探索创造表现。
2多元智能渗透：游戏化音乐教育与多元智能理论的整合多元智能理论是美国当代世界著名心理学家、教育学家霍华德加德纳提出来的，多元智能主要有语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我反省智能和自然观察智能等八大智能。音乐智能是人类与生俱来的八大智能之一，且每个人的音乐智能是多元的，有着自身独特的优势与劣势智能。音乐智能的发展离不开音乐教育，多元化智能理论则对幼儿音乐教育提出了多元渗透的要求。幼儿游戏化音乐教育中歌唱活动、打击乐器演奏、韵律活动、音乐欣赏活动等各个领域的多元智能渗透可以促进幼儿音乐智能和其他智能和谐发展。21歌唱活动领域的多元智能渗透歌唱教学是全面学习音乐的基础，r