《需要几个轮子》教案北师大版二年级上册数学第五单元
教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发
展自主学习能力。2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程一、复习2、5的口诀1、前几天我们学习了5、2的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一
遍。
2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！
3×22×75×39×52×86×25×7（指名回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。）
师：还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快。
2×48×54×55×25×5（你们都很棒！）
二、创设情境，提出问题
f师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？淘气想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和淘气一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“需要几个轮子”。（板书：需要几个轮子）师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？三、直观操作，解决问题1、画一画、说一说，填一填。师：你们能在草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？学生画一画。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。（学生画图，教师巡视）（找一名学生在黑板上把表格填好。）师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议。师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
f四、利用表格，编制口诀1、根据表格写乘法算式。师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×33）师：2辆三轮车呢？（2个3）2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×3＝6）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？（学生同r