三一文库www31doccom〔高中数学评课稿1700字〕
高中数学评课稿
各位同行下午好。承蒙厚爱让我来评一节课。其实在公众场合评课往往是一件吃力不讨好的活儿。评课评得好最好倘若评不好一世的英名将付之东流。但又不好意思推辞故作简单点评。
老师的课给我的第一感觉是
一、开场出乎意料
请大家回忆一下他是从对答案开始的这还是第一次碰到。笑声我坐在后面也看不清屏幕上的内容正在纳闷这时听到应老师说“我们来看一下最后一个问题”我才恍然大悟既复习了旧知又自然地引出今天的内容
f原来是早有预谋啊笑声
同时也让我们认识到应老师教学的另一个特点
二、教学追求实效
并且这种务实精神贯穿始终你看朴实的语言精准的点拨适时的启发大胆的放手甚至还有一点点放纵无不体现的淋漓精致。公开课很容易上成作秀课就像电视上的“才艺表演”啊“舞林大会”啊。笑声同时老师也很喜欢成为调情高手笑声总想充分调动学生的情绪把课堂气氛弄得活跃而热烈。不能说这不好但数学是一门需要静思的学科闹哄哄的课堂势必会影响学生思维的深度和质量。而应老师并不追求这些虚假的繁荣一直将“追求实效”进行到底。笑声
与这种执著形成鲜明对比的是应老师在内容的组织上却是
三、非常善变
一题多解一题多变一图多动一法多用充分
f体现了应老师的教学智慧。
“走进智慧课堂展示数学魅力”这就是我对应老师这节课的总体评价。
谢谢大家掌声
高中数学评课稿
高中数学课堂教法应该注重结合学生的实际
高中数学的课堂教学相对来讲比较枯燥怎么结合实际来实施素质教育优化课堂教法提高教法效益已经成为每个数学老师在今天的课改面前都有的困惑。那么我们应如何从困惑面前走出来呢假期我有幸观看了一段苏州第六中学高丽老师的一堂课《直线与圆的位置关系》的教学视频感到很受启发。通过对整节课的学习我发现高老师准备得比较充分清楚知道学生应该理解什么掌握什么学会什么她真正成为了学生学习活动的组织者、指导者和合而学生真正是一个发现者、探索者有效地发挥他们的学习主体作用。高老师是让学生
f“体会知识”而不是“教学生知识”学生成了学习的主人突出学生的主体地位。另外高老师教态自然大方语言、表情亲切面部表情丰富声音抑扬顿挫有助于调动课堂气氛引起学生的兴趣和注意。同时我发现高老师的基本功扎实情绪控制得较好能较好地组织教学较好地起到示范的作用。总的来
说高老师的这节课上得非常成功。
一直都有这种教法r