《跨越海峡的生命桥》名师教案
教学目标：（一）知识与技能1、认识“凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞”8个生字；会写12个生字；理解“突如其来、空旷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。（二）过程与方法以读为主，引导学生体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。（三）情感态度和价值观感受海峡两岸人民的血脉亲情，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。教学重点：读懂课文内容，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学难点：理解“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程：
一、欣赏歌曲，导入新课1、师播放歌曲《台湾同胞我的骨肉兄弟》。同学们，你们知道歌曲中唱的是哪里吗？（台湾）2、台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的人民更是心心相印、彼此关怀，今天，我们就一起学习一篇能够让我们感受到两岸人民亲情的课文。（板书课题：22、跨越海峡的生命桥）学生齐读课题。3、质疑课题。看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）师总结典型问题：生命桥指的是什么？为什么叫生命桥？……二、初读课文，整体感知
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f1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2、出示带音生字：凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3、出示含有生字的词语和本课重点词语。（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4、理解重点词语：凋零：草木凋谢零落，本课指小钱的生命垂危，即将死亡。步履匆匆：形容走路急急忙忙的样子。空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。突如其来：突然发生。本课指余震的突然到来。5、概况故事发生的时间、地点、人物和事件都是什么？（时间：1999年9月22日，早晨7时30分。地点：杭州市。人物：小钱、台湾青年。事件：小钱得了严重的白血病，生命垂危。）6、填空概括课文内容：课文讲述了大陆青年小钱患了严重的（白血病），台湾同胞用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的（生命桥）的故事。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，看看作者是如何去描写这难以割舍的骨肉亲情的。三、精读r