生的各种考试成绩来评价学生的英语综合能力。课堂教学有效性的提升应该是整个班级或者整个年级课堂教学有效性的提升。这种片面的评价方式可能会导致出现“优生更优差生更差”的局面出现从而导致教学质量断层而不是整体稳步提升。自我评价和合作评价的缺失也是课堂教学有效性难以得到质的提升的又一原因。
2提升高中英语课堂教学有效性的策略
21明确教学目标
f高中英语教学活动应该具有极强的目的性有清晰明确的教学目标课堂主体应该是学生。教学目标应该根据学生学习的实际情况来制定要“增强补短”。教师充分的课前准备是制定明确教学目标的前提。另外教学目标并不是一成不变的也不是一个标准。教学目标应该根据实际情况变化针对英语水平不同的学生也应该为其“量身打造”教学目标。这些清晰的教学目标不仅能保证教师的教学与原来的设想保持一致还能帮助学生找准自己的位置进而激发其学习的内在动力促进提高整个课堂教学的有效性。
22丰富课堂活动
相应的教学目标想要得到更好的实现教学方式就应该多元化课堂活动就应该丰富多彩。丰富的课堂的活动可以出现一些有趣的课堂情景例如情景对话和角色扮演。这些丰富的课堂活动可以充分调动学生学习的主观能动性增强情感体验和课堂的归属感。丰富的课堂活动还可以为部分成绩较差的同学提供一个展现自己才华的舞台营造一种和谐的课堂氛围和构建平等的师生关系。让学生把课堂的主动权握在自己手上这样学生的主体地位才能真正地落到实处。
23完善评价方式
目前教育环境虽然仍被应试教育影响着但是当今社会越来越注重技能多样化的人才。成绩评价固然是高中英语课堂教育里的一个重要指标但是评价方式并不能被这样局限。每个学生身上都闪烁着不同的光教师应该看到这些闪光点并及时地给予表扬与鼓励。水平能力较低的同学评价方式应该从成绩评价转变到进步评价照顾学生的自尊心和满足他们的成就感。小组合作学习是一种不错的教学方式在小组学习的过程中也可以设置合作评价的评价方式。给予学生正确的、多方面的评价是新课改下提升高中英语学习有效性的不错的方式。
3总结
综上所述应新课标的教学要求从传统教育模式中走出来稳步推进高中英语教学新课改工作掌握节奏我们要跟上潮流但不要随波逐流走出一条切实可行的道路。教师应该提高教学的效率和创新教学的方式才能提高教学的质量从而促进高中英语课堂教学有效性的提升。
■
1黄利霞浅谈如何提高高中英语课堂教学有效性Jr