的农田。
二、留守儿童现状产生的根源一农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。罐子窑镇青壮年约有80以上常年流向各地但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、务必在原籍所在地中考、高考等制度构成的壁垒直接推动了留守儿童的产生。二从农村家庭认识来看在1
经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活越来越多的农民选取了离开土地到沿海地区、到城市里务工谋生。他们期望自己的生活越来越好也期望给下一代成长带给更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时他们往往选取前者。三从农村家长自身来看家长的教育潜力与孩子教育需求之间构成落差。外出务工的家长整日忙于打工没有时间和精力来过问孩子的学习对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了在家里的父亲或母亲忙于操持家务对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
三、留守儿童存在的突出问题在亲情长期缺失的状态里这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题归纳起来主要有一安全问题留守儿童虽然有必须的监护人但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等由于年龄、经济、生活等等各方面的原因无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护职责了至于其他的事情则是孩子学校的事情。因此在课余和节假日等老师无法监管的状况下留守孩子则成了绝对自由的人想干什么就干什么。我们明白孩子往往缺乏自我保护意识和潜力。父母不在身边没有他们直接的关爱和教育孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象。二心理问题由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会存在严重的亲情饥渴而其他监护人替代不了父母就应要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时没有自己信赖的长辈能够倾诉和指导往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时他们不愿意与监护人交流在心理、性格上很容易走上极端多出现以下几个方面的问题一是自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信上进心不强。不愿意与人交流、性格内向不开朗。老师找其谈话容易掉眼
泪。二是自尊心过强内心较敏感对老师r