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群文阅读教学选文策略初探
作者：佘玉来源：《新教育时代教师版》2016年第11期
群文阅读是群文阅读教学的简称，是昀近几年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地说，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并促成学生在阅读中生发出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。
南朝梁刘勰《文心雕龙序志》：“选文以定篇，数理以举统。”即指精选出来的文章。群文阅读教学成功与否，很大程度上取决于教师选什么样的文章组成“群”，和怎样把所选文章组成“群”，以促使教学意图的实现。基于此，选文策略的研究是非常必要和重要的。我们在选文策略的研究中严格遵循教育理论的指导和教育政策的引领，充分调查了解广大一线语文教师的需求，从中学生身心发展的特点出发，期望通过开展鲜明清晰的分类阅读教育实践活动来激发学生的阅读兴趣，学会阅读的方法，进而提高其阅读力，实现学生综合素质的全面发展，并为打造“高效课堂”提供范例。
在研究选文策略的过程中我们主要采用了文献法，即查阅相关资料，了解初中语文课堂教学现状，比较当前一些阅读材料，并建构出“群文阅读”的语文课堂教学所需选文。教育调查研究法，即对实验班级进行实地调查，通过填写调查表和课堂阅读材料的积累，分析并提炼影响学生阅读所需文章。经验总结法，即参研教师在实验、教学过程中，有意识地整理、搜集群文阅读的材料，注重经验的总结，将一些有价值的课堂实录、活动设计、教学案例等备案，开展横向、纵向的交流，也为后期集结成文集准备素材。行动研究法，即引导并组织语文教师从日常的教学中发现问题，开展协作式研究，解决问题，寻找规律，从而由浅入深地开展研究。“教师即研究者”“教师即反思的实践者”是本课题研究工作的主要观念。
在群文阅读选文研究时教师一定要注意两个方面：
（一）要从阅读对象的实际情况出发
在群文阅读教育中，一定要考虑学生的实际接受能力，切不可操之过急，提出一些过高的目标，例如一周或者一个月之内要让学生读多少本书；让小学生读一些成年人都看不懂的书等等，这些过高要求的结果只会适得其反。甚至还会让学生受到阅读的压力，对阅读产生畏惧心理，这对学生今后的发展都有重大的不利影响。
（二）要注重群文阅读选文之间的内在联系
既然群文指的是“一组文章”，那么这组文章就不应该随意拼凑，而是有一定的内在联系的，因为在进行群文的选文时，只有注重文章r