如何上好一节科学实验课
一、开放学生的眼睛，提供观察的机会
培养学生敏锐、细致、全面、准确的观察能力，对科学这门学科来说，训练观察方法，养成观察习惯，都是十分重要的。要使学生乐于观察和勤于观察事物变化，善于抓住事物的本质特征。这是培养创新能力的一个重要方面，也是科学教学中必不可少的方法之一。观察是一切科学成就的发端，我们应提供一切机会，让学生观察。
1、观察自然：
教师要带学生到大自然中去学习知识，增长知识，让学生亲自参与，耳闻目睹，感受大自然的气息，领略大自然的无限风光，体验置身其间的无限乐趣。如观察液体凝固、固体液化现象；观察动、植物过冬现象；观察天气的变化，下雪天观察雪花的形状；观察种子发芽过程等等。
2、观察生活：
教师要引导学生留心观察学校生活、社会生活、家庭生活，同时要有目的地开展一些课外活动，为学生提供观察生活的环境和机会，让学生从中获得丰富的感性知识，激发学生热爱生活，养成留心生活的好习惯。如在煮饭时，热气上升现象；太阳能热水器的原理等等。
3、观察荧屏：
荧屏是个特殊的窗口，学生通过电视、电脑窗口，能了解那些直接观察不能了解的知识，丰富生活，拓宽视野。
二、开放学生的嘴巴，提供表达的机会
语言是思维的外壳，思维是语言的内核。未来的创新人才，不仅要能读而且要会说，充分的表达能掌握学生思维的广度和深度。在教学中，教师可围绕教学内容，创设一定的问题情景，激发学生的认知欲望。
f1、表达活动设计：
教学中有许许多多的实验，要引导学生通过探究，自己得出结论。在活动过程中，如何设计探究的过程，怎样利用现有的材料进行验证等等，可放手让学生自己来设计。
2、表达见解：
在教学中常常会出现冷场现象，尤其是碰到疑难问题卡壳时，教师可组织多种形式（同桌的、四人小组、全班的、自由式）讨论，让每个学生有充分表达的机会，使他们在讨论中畅所欲言，发表见解，提高表达能力。
3、表达想象：
结合课文的学习，让学生充分表达自己的想象，能激发学生的学习热情。如教学《果实与种子》一课后，学生就提出，人要是也象种子那样伟大，那该有多好，从而引导学生如何做人的道理。
三、开放学生的头脑，提供思考的机会。
在教学中，需要教师提供有价值的问题，开放学生的头脑，让学生静思、独思，养成勤于思考的好习惯。
1、在课题上思考：
课题往往是课文的题眼，当教学中一出现课题，教师就应让学生思考，看了课题你想学习什么，有什么问题，r