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青年教师家庭教育指导创新实践
作者：王莉洁来源：《教育》2016年第29期
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致地工作，为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通，寻求有效地解决学生问题的办法。
源起：不写作业
丁零零，丁零零……“喂！”“是王老师吗？”“嗯，您是哪位？”“我是磊磊妈妈呀！”“有什么事吗？”“磊磊今天的作业已经做了4个小时了，还没完成。王老师，他天天这样可怎么办啊？”接到磊磊妈妈电话已不是第一次，她总是抱怨孩子做作业做得慢，着急时还会打骂孩子，而每一次奶奶都在旁护短，所以，因为孩子做作业的事，家庭气氛弄得很紧张。身为磊磊的班主任总想帮助他们把这个问题处理好，家长会上让其他家长介绍了他们的经验，也找磊磊家长进行了面对面的交流，可问题始终没能有效解决，真是个让人头痛的问题！我得好好想想办法。无意中看到《保姆911》这个节目，我灵光乍现，心想是否能像“保姆911”这样，融入到孩子的家庭中，真正解决问题呢？就这么办，我也来当回“保姆911”！
说干就干，我决定去他家蹲点三天。我联系了磊磊的家长，他们对于我提出的建议有些犹豫。我表达了诚意和解决问题的决心，磊磊的家长终于同意了我的想法，也表示会尽力配合。为了真实反映孩子在家里做作业的情况，我准备和磊磊做一个小游戏“隐形人”，把彼此当成不存在的隐形人。
找准根源，改变习惯
第一天周一下午放学前，我就在磊磊家里的阳台上蹲好点了。只见磊磊一回家，奶奶就对磊磊来了个熊抱，可以看出对这个小孙子很是疼爱。“来，宝贝孙子，到这里来做功课！”磊磊被安排在饭桌上做作业，奶奶则进厨房煮饭了。磊磊磨磨蹭蹭地把作业拿出来，还没写几个字，奶奶就拿来了饼干和果汁，“来，吃！”磊磊一边吃饼干一边写作业，注意力完全没有集中在作业上。伴随着厨房里不时传来的炒菜声，小磊磊一会儿玩铅笔，一会儿玩橡皮，一会儿吃东西，不看也知道没做多少作业。
我把我观察到的一一向他们分析。首先，磊磊回到家里就马上做作业是正确的，但客厅太吵闹了，听得见厨房做饭的声音，使得孩子分心。其次，奶奶在磊磊做作业的中途给磊磊吃东西，打断了磊磊的注意力。再者磊磊一边吃点心，一边做作业，注意力完全集中不起来。
于是，我提出了我的建议：给孩子一个安静的学习环境。让磊磊在一个安r