可贵的是自由。瑞士平民教育家裴思泰洛齐则认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育应做到智育、德育和体育的一体化,使头、心和手得到发展。27、规范教育学的形成,以德国赫尔巴特的代表作《普通教育学》的出版为标志。
f28、对后世影响最大、最明确地建构教育学体系的是赫尔巴特,他是第一个提出要使教育学成为科学,必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础的人;主要观点:教育目的:培养真正善良的人。四段教学法:了解、联想、系统、方法。后来他的学生把了解分为预备和提示两部分。29、赫尔巴特的教育思想是传统教育学的代表。杜威是实用主义教育学的创立者,是现代教育理论的首要代表。杜威的主要教育观点:教育的本质:“教育即生活”“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。教育观点:“做中学”,强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一。“儿童中心“、“活动课程”的教学思想。33、美国教育家布鲁姆认为,教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系。是教学目标分类理论的创始人。34、苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。
教育与教育学(二)8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:(礼、乐、射、御、书、数)。西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)。13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:(苏格拉底)。14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作是:(《理想国》)。15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:
f(亚里士多德)。16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。他强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学的基础。19、二十世纪初实用主义教育学的代表人物是杜威、作品是《民本主义与教育》。他主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义。22、普通教育主要是指以升学为目标,以基础科学知识为主要教学内容。23、职业教育是以就业为主要目标,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容。38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。4r