言表达能力方面比较差。在文字表述也比较弱，因为语文知识缺乏，在论文写作中文理不通。随着网络时代的到来，大学生往往在文字表达中更令人堪忧。很多大学生过度沉迷网络，很少接触经典著作，对社会科学基础了解不多，尤其是一些理工科学生，对人文科学等精神财富知道的更少。大学生在修养和行为意识方面缺乏，不懂得做人的基本规范，公共意识差，社会的道德水平低，行为举止不文明和功德意识淡薄。一些学生因为缺乏正确的世界观和人生观，对祖国和人民缺乏深厚情感。在价值观方面仅仅是追求功利，在择业、交友和恋爱等方面动机不纯，往往存在违纪和违规等现象。
（四）大学生心理素差
大学生心理承受能力差。对社会问题，个人问题理解能力和感悟能力差，在遇到挫折情况下不能进行有效的排解，调整自己的心态。在很多大学生入学前处处受到呵护，社会适应能力差，缺乏社会责任意识，不知道如何处理好人际关系，不知道如何面对挫折。因为心理承受力差，在学习成绩，以及生活中往往丧失勇气等。
二、大学生人文素养培育不足的原因
（一）人文专科教育缺如
在高等教育推动过程中，过分的注重科学教育，在高中教育中理科学生对人文知识掌握不够，甚至在人文知识方面出现空白。在大学中高校进行人文教育缺乏，在文化氛围营造，以及学生个体体验方面都没有形成重视。理工院校大学生在进行试验，综合试验和课程设计之外，很少参加人文学科知识的教育，造成了在文学、艺术和法律方面的知识缺乏。有些大学生文学修养不够，在语言表达方面，以及文字书写方面不足。在现实生活中大学生在人文素养方面普遍低下，情感脆弱，缺乏积极心态，在心理素质方面差，缺乏社会责任心。
（二）校园人文环境创设差
在浓厚的人文氛围中可以培养大学生的人文素质，可以提高学生的人文理念，但是很多的工科院校在人文气息方面明显处于薄弱情况。在理科院校中因为充满了竞争，学生将大量时间放在了专业知识方面，仅仅关注自身的专业技能提高，在课余时间主要是备考，以及专业性的职业技能方面知识学习。学校在人文书籍方面准备的不多。在这种环境下容易造成急功近利情况，大学生的人文素质很难得到提高。在学校中因为学生急功近利，在人文素养方面提高不多，在开展人文活动中，学生也无法体会到人文的魅力丽等。在单调的校园生活和淡薄的人文气息中造成了大学生难以感受人文情怀，最终在学生价值观方面难以形成，以及学生的行为失范等。
（三）人文教育理念偏差
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