教学中，就常常借助课件，通过多媒体来把教学内容生动地展现在学生面前，引起学生的注意。如在三年级上册《看日历》一课中，我创设了如下的情境来导入新课：前几
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天我们放了一周假，知道是什么日子吗？（国庆节）让我们一起回顾一下当年那激动人心的时刻吧！（放录像）1949年10月1日，新中国在那一天成立了，所以就把每年的10月1日定为我国的国庆节。同学们这里有哪些表示时间的单位呢？年、月、日（板书）这节课我们就通过看日历，一起来研究较长的时间单位。关于年、月、日你都有哪些了解呢？这样的设计既符合历史，又生动形象，让学生都能融入此情此景。这样的问题与学生实际相接近，学生的兴趣一下子激发了，讨论、交流滔滔不绝。
四、要做好对学生的评价
在课堂教学中要培养学生大胆质疑、善于思考的能力，让学生自己去发现问题、提出问题，让学生“动”起来。如：《儿童乐园》一课中，我选择李佳卓同学充当“小教师”提出问题，再由其他学生帮助解决问题，寻找答案，然后我对活动加以评价。评价时关注学生的情感与态度，是否积极主动地参与数学学习活动是否乐于与同伴进行交流和合作是否能够使用数学语言有条理的表达自己的思考过程等。评价时尽量采用鼓励性语言，如“你真了不起，你真棒”，充分发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。如我在前几年教过一个叫王浩的学生，这是一个天生手指有缺陷的孩子，父亲从他刚出生外出打工就杳无音讯了，母亲在他四岁的时候也离家走了，和爷爷奶奶生活在一起，很可怜也很自卑，刚入学时，从不和同学来往。我便将他安排在前两排，经常提问他问题并给予鼓励性的评价，课后也经常与他谈心交流，慢慢的，这个孩子变得开朗起来，学生成绩也有所提高。
五、把充分创造课堂的娱乐氛围
必须寻求趣味性与知识性的有机结合，寓教于乐，如进行一些类似于“我思我考我答答答”、“开心时刻”等节目的知识竞赛、猜谜活动等等，可以把一些与课本知识有关的动画制成课件上课，让课堂玩起来，使学生在笑声中愉快地接受知识。如我在《看日历》一课中，在讲完新课之后，我便大声的问同学们：“同学们累不累？想玩一会吗？那么，我们要玩什么呢？”因为在我的课中经常插入一些有意思的活动，同学们都习以为常了，他们便喊：“开心时刻！”于是，我就插入了猜生日活动，“姜硕，你的生日是哪天？”“2008年4月，李海睿，你能说一下，你出生那年是平年还是闰年吗？”还r