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浅谈高三班级管理的策略
作者：万新成来源：《新课程中旬》2014年第04期
摘要：高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅，但也是一个收获的时期。为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命，在班级管理中，除了忘我的工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。
关键词：班级管理；教育管理；竞争机制
一、目标引领，不断积累信心
本班很多学生比较聪明，只是由于以前未养成良好的行为习惯和学习习惯，导致学习成绩较差，但要改变人的习惯，绝不是一蹴而就的事，他们共同的缺点是做事三分钟热度，无恒心，不能持之以恒。其实，没有远大理想，没有立志，就会漫无目的，无的放矢。被称为“乐圣”的音乐家贝多芬，在患了耳疾失去听力后，仍克服了听力上的障碍，创作了大量的音乐作品，他靠的是什么，也是信念，是对音乐执著追求的信念。于是，针对这种情况，我对班上的学生逐一设立了梯级目标，即一阶段一个目标，并逐渐提升。这样他们在实现目标喜悦的同时不仅加强了自信，而且无形中培养了意志力，这就是他们不断进步的动力。正如我班学生所说，他们喜欢这种感觉，不断挑战自己，不断进步。
二、强化纪律意识，同时让班级的教育管理多一点阳光温暖
因为高考是否成功，不但考验人的学习成绩，也在考验人的毅力和斗志。所以我不会因为学生学习紧张而放松对班级的管理。我要求学生无论在什么时候，只要没有离开学校，就应该遵守纪律，做好学生应做的一切。在班上严格控制迟到、早退等不良现象。不断提倡以勤奋愉快的，学习为荣，以懒惰不爱学习为耻的班风。
同时我深知积极向上，乐观好学的班风对班上每个学生的学习都会有益。要让学生阳光起来，班主任首先就要阳光起来，这就要学会调整心情。不管生活、工作上遇到多少烦恼，在我站在讲台，或者面对学生之前，一定要先调整好心情。不再一脸沉重，不再紧绷着神经，而是怀着美好、轻松的心情去影响着我的学生，教育我的学生，使他们能在心情愉快的状态中学习、生活。结果课堂上他们一直都能积极思考踊跃发言，课后能高效率地、认真地独立学习。
三、建立竞争机制，激发学生的主动积极性
传统的班级管理模式，很难适应新时期班级管理的需要。头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。需要建立新颖的管理机制，适应管理学生的需要。面向全班招
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