学生阅读分析能力训练。试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低。要解决这一问题，就必须大胆放手，让学生自己读题、审题、作图、设图，将应用题转化成数学问题，建立数学模型，强化数学思想和方法在解题中的应用。强化变式，引导学生认识，让学生尝试着解决，感受成功的喜悦，可以大大加强学生的自信心，使其乐学好学，变被动学习为主动思考。
二、克服五种偏向
1．克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。
2．克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做。
3．克服只练不讲，教师不选范例，不指导，忙于选题刻印。
4．克服照抄照搬，对外来资料、试题不加选择整套搬用，题目重复，针对性不强。
5克服高原现象，第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍，或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。
在第二轮复习过程中，主要做到：
1继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究《考试说明》，比较新、旧《考试说明》的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。
2．安排好复习内容。
3．精选试题，命题审核。
4．测试评讲，滚动训练。
5．精讲精练：以中等题为主。
希望能在这短短的二、三个月时间内，把学生的数学成绩再提高一步，在高考中考出好成绩。
f教学进度表安排如下：
第一周
具体教学内容
周一3月3日
分类、分步计数原理和排列组合知识整合（1）例题讲解与练习（2）
周二3月4日
排列组合练习与讲解（2）
周三3月5日
二项式定理及应用（1）
周四3月6日
二项式定理及应用练习（2）
周五3月7日
随机事件（1）古典概型（1）
周六（3月8日）几何概型（1）条件概率与事件的相互独立性（1）
第二周
周一3月10日离散型随机变量及其分布列（2）
周二3月11日离散型随机变量的期望和方差（2）
周三3月12日概率章节总复习（1）
周四3月13日概率章节总复习（2）
周五3月14日月考
周六（3月15日）月考
第三周
周一3月17日一模试题讲解（2）
周二3月18日算法含义与程序框图（1）基本算法语句（1）
周三3月19日算法案例（1）
周四3月20日算法案例（2）
周五3月21日随r