平衡性对教育的制约；3（要求教育要抓关键期）○、人的身心发展的互补性对教育的制约；4（要求教育要取长补短）○、人的身心发展的整体性对教育的制约；5（要求教育要全面系统）○、人的身心发展的个别差异性对教育的制约；6（要求教育要因材施教）
第三章教育规律、教育原则和教育艺术1、探索教育规律必须从教育活动的各种关系入手，舍此，教育规律便无从谈起。
f2、教育原则：（重点论述题）定义：所谓教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。现代教育的一般原则：人道性原则、个性原则、活动性原则、创造性原则、民主性原则。选择的基本依据有二：一是现代教育的一般性准则，二是我国教育改革的现实需要。人道性原则：教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利，使教育过程和教育目的充满仁爱、人道精神和生命的意义。人道性原则提出的依据有三点：第一，这一原则是根据现代教育理念应具有的人道精神而提出的；第二人道性原则是建立良好师生关系的内在要求；第三，人道性的培养学生人道主义精神的需要。
贯彻教育的人道性原则的基本要求：满足学生作为人的正常的合理的需要；尊重学生的人格和尊严；创造旨在培养人性的留有余地的学校生活；有意识的培育学生的人道精神；向学生提出合理而严格的要求；贯彻教育的个性性原则的基本要求：端正对个性的认识：培养学生的自主性；
处理好集体和个人的关系；培育学生的特长；贯彻教育的创造性原则的基本要求：培养学生强烈的好奇心；培育学生的冒险精神；培育学生的自信心；鼓励多样性和个性；鼓励学生全面发展给学生创造丰富多彩的表现及创造力的机会；
f给学生传授一点的创造学知识；
育活动；多让学生自主活动；
贯彻教育的活动性原则的基本要求：联系实际问题和通过实际活动实施教育；开展丰富多彩、积极主动、深层内在的教
加强师生之间和学生之间的交流与碰撞；提高教师的组织才能；
民主性原则：教育的民主性原则，一是指教育机会的平等；二是指教育内部人与人关系的平等。贯彻教育的民主性原则的基本要求：不断增加教育机会；教育要面向全体学生；把教师的主导地位和学生的主导地位有机地结合起来；提倡启发教育；（启发性教育的实质是是调动学生的主动积极性，特别是思维的主动积极性，而不是采取一些外在的具体做r