相似多边形的性质第2课时
教学目标1、理解相似多边形及其相似比的意义；2、掌握相似多边形的性质；3、经历应用相似多边形的性质，培养学生的应用能力。教学重点：1、熟练运用相似多边形的比例关系解决实际问题。教学难点：掌握相似多边形的性质的应用教学过程一、复习与回顾1、依据相似多边形的定义，相似多边形本身有哪些性质？2、关于相似多边形的周长有哪些性质？3、关于相似多边形的面积有哪些性质？4、相似多边形的对应线段（边、中线、高线、角平分线、对角线等）与相似比的关系如何？相似多边形的对应图形（三角形等）关系如何？相似比与相似多边形的相似比的关系如何？二、新课引入：类似，由学生小结相似多边形的性质：定理1：相似多边形的周长比等于相似比。定理2：相似多边形面积的比等于相似比的平方。三、应用举例：例1：在一张由复印机复印出来的纸上，一个多边形图案的一条边由原来的6cm变成2cm，如果原来的面积等于90cm2，那么这次复印现来的多边形图案面积是多少？解答：面积是10cm2。引导学生：遇到相似多边形的相关计算一定要从其性质出发，依据其性质列式解答或证明。
f例2：如图，两个七边形相似，AB9，BG20，A’B’4，七边形ABCDEFG的面积等于8100，求：（1）第二外七边形的面积；（2）B’G’的长。分析：本题是研究相似多边形的对应线段与相似比的关系的题型，依据多边形的性质可直接求解。
解答：面积是1600；长80
9
例3：（1）如图，AB⊥BD，CD⊥BD，
AD，BC相交于点E，EF⊥BD，求证：111
ABCDEF
垂足分别为B，D，
（2）若将上题中的垂直改为斜交，且AB∥EF∥CD，试问：111还成
ABCDEF
立吗？请说明理由。（3）试找出△ABD，△BED和△BCD三者面积之间的关系。分析：本题是研究与相似有关的过渡量问题，借公共边中的部分与整体的关系转化为倒数关系。
五、巩固练习教材P828六、本节内容小结
由学生自已总结复述本节课的主要内容：应用相似多边形的性质，我们可以解决的相关问题。六、作业：教材P825，6，7其他：七、个性化设计与反馈：
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