型教学的特点
任务型教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化。完成任务的过程就是交流、合作、互动的过程。事实上很多任务都是通过小组或团队合作完成的。任务型教学有三个主要的特点：一是以话题为主，用目标语进行活动（情境）；二是以达到一定的交际目的为目标（教师为主导）；三是以学习者为中心进行活动（学生为主体）。23实施任务型教学法遵循的原则
威利斯提出实施任务教学法的五项原则威利斯的任务教学模式：1提供有价值和真实的语言材料；2运用语言；3所选任务应能激发学生运用语言；4适当注重某些语言形式；5有时应突出注意语言形式。总之，这些原则要求注意信息的输入、使用及对输入的信急和语言使用的反映。3例析任务型教学法在英语教学中的运用
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是一篇人物传记，作为一篇记叙文，内容比较容易理解，学生对这一人物本来比较感兴趣，但如果采用传统“老三调”，老师一讲到底，越俎代庖，学生肯定昏昏欲睡。任务型教学法就是将学生导向获取有益信息的思路中，引着他们通过一个个阶梯走向知识。正如英国教育家斯宾塞要求教师的那样：“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们去做的应尽量多些。”因此，笔者为SBIU
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一文设计了课前、课堂、课下三个阶段的具体任务。引导学生完成任务的过程中，在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，发展学生综合语言运用能力并提高学生的综合素质。（一）课前任务
1任务：搜集整理有关黑奴苦难生活以及有关林肯后来生平的声、像及文字
f资料，重写“Li
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”一文，在教师的帮助下制作成多媒体人物小传。2目标：锻炼学生阅读能力及信息收集、加工和处理能力。3材料来源：利用图书馆、阅览室查阅相关书籍，利用电子阅览室上网查阅
文字及声像资料。4活动形式：以小组活动形式为主。5具体操作过程：（1）全班同学自由组合成若干个小组，要求各小组搜集整理相关资料并在教
师的帮助下制作成林肯小传。两星期后在课堂上分小组向全班汇报成果。（2）小组讨论，明确各成员的任务，并分发任务卡。（3）分头行动，通过上网，去图书馆、阅览室查阅资料获取相关信息，并将
获取的信息与小组成员初步交流。（4）组内经过讨论，将各成员获取的资料进一步整理加工，使之系统化。并
请教师做合作伙伴制作成多媒体林肯小传。（5）各小组推选出一位代表，准备向全班汇报成果。在这一任务实施的过程中，学r