2桂林山水一、教学目标
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。二、教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。
三、教学难点
理解桂林山水的独特美，对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。
四、教学方法
联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。
五、课前准备
１、教师准备：桂林山水录像，自制课件
２、学生准备：搜集桂林山水资料
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，早在一百多年前，清代诗人金武祥曾这样写到：“桂林山水甲天下”，这样的好地方，你妈愿意去吗？现在就让我们跟随作者一同荡舟漓江来观赏桂林的山水。
f设计意图“桂林山水甲天下”是人人皆知的古代名句，而对它的出处人们却知之甚少，点名出处，能增加学生的知识积淀。
二、观看录像，整体感知１、播放《桂林山水》录像片，教师配乐朗读。２、学生集中积累资料，初读感受三、小组合作，自学交流１、自由朗读课文２、在桂林的山水中选择自己最感兴趣的一段重点朗读，再声情并茂地读给大家听，并说说喜欢的原因３、小组内，把自己不懂的问题提出来，组内成员解决，组内解决不来的，拿到全班解决（教师巡视、参与）４、小组内初步交流学习收获设计意图阅读是学生的个性话行为，放手让学生用各种方式阅读，目的是让学生在主动积极的思维情感获得中，加深理解和体验，有所感悟和思考。组内合作是为后面的组间交流做准备。四、择其所好，全班交流师：刚才，小组内的同学已经自学了课文，谈出了初步的感受，现在，请各小组代表汇报学习成果。其他小组针对其发言提出问题或补充意见。
第二课时一、如果学生谈漓江水，就设计教学环节如下：1读出写漓江水的段落2谈收获，并提出组内解决不来的问题
f3梳理问题，集中讨论：既然是写漓江的水，作者为什么要拿大海和西湖做比较？这样写有审美好处？
小结：这一段先同大海和西湖做比较，然后具体写漓江水的特点，目的是要突出漓江水的特点和桂林山水甲天下的中心。通过大海和西湖的衬托，使人对漓江的水产生锦上添花的美感。
设计意图学生提出的问题往往是支离破碎的，甚r