师生相互信任和尊重的基础上，在学生独立个体需求被满足
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
的基础上促使学生自主求学，以鼓励性语言作为激励学生主动向上的动力，让学生主体在不断“更新”与“超越”中得到充分发展。
三、在教学形式上要广纳多媒体技术，拓展教学内容
随着科学技术的迅猛发展与普及，多媒体技术已经以其自身的交互性、集成性与可控性等特点广泛应用到课堂教学之中，使课堂教学变得简单化与智能化。将多媒体技术应用到现代课堂教学中，可以借助多媒体的视听动态优势进行静态知识的转化，可以以多媒体的高频率和高效率进行课堂教学的建构，使课堂教学逐渐外向化与开放化。在高中英语教学中，教师可以将多媒体技术作为课堂教学的重要辅助形式，以多媒体技术图片和视频的形式进行英语课文的展示，可以以多媒体人语情境进行英语交际的模拟，可以以多媒体声像结合的形式进行高中英语词句的教授，可以以多媒体网络资源的丰富充实高中英语的教学内容。借助多媒体技术进行高中英语传授，可以将死板的英语字符变得活灵活现，可以使高深的英语难点变得轻松易懂。例如，在高中英语“TheLa
dDow
U
der”的教学中，教师可以借助多媒体技术进行澳大利亚风土人情的展示，让学生在多媒体技术图文并茂的展示中共同见证Syd
eyOperaHouse，GreatBarrierReef等神奇景观，让学生在多媒体技术别具一格的图片展示中快速进入学习状态，加强对英语知识的主动认知。
四、在教学内容上要紧贴实际，强化英语技能
在传统的课堂教学模式中，封闭和单一的教学模式与学生的生活实际相脱离，学生的生活实际问题难以得到根本解决。新课标下的课堂教学要以学生的生活为支点，要在生活原料的基础上进行知识与技能的强化培养，要在生活情境中得到感悟和成长。在高中英语教学中，教师可以围绕学生的生活经验进行教学情境的创设，将高中英语词语、短句、文章等寓于生活情境中进行教授展示，使学生的情感与情境融为一体，使学生在身临其境的感知中得到英语技能的强化训练。例如，在高中英语Music的教学中，教师就结合学生的生活爱好进行情境创设：同学们，请问你们平时都有什么爱好啊？有谁喜欢听音乐啊？大家都喜欢什么类型的音乐呢？谁来给大家唱一首呢？等等，以学生的生活爱好为依据进行学习兴趣的激发，使学生在生活兴趣的引导下快速进入学习状态。
总之，新课标背景下的高中英语课堂教学，要进行彻底的转变，在标新立异的教学设计和现代化教学方式的结合中实现英语课堂教学质r