初中英语教学论文
概要：要有合理的英语教学有效策略和执行，学生肯定既快乐学习，又能最大限度地实现中考目标。本文针对初中英语教学的有效策略进行了分析。
初中英语教学的基础性较强，其主要目的是帮助学生掌握基础英语知识，并形成一定的英语学习能力与学习动机，而这也正是新课程改革中的重点。
一、初中英语教学的准备策略
（一）明确教学目标
想要进行有效的英语课堂教学，首先要对教学目的有明确、清晰的认识，并以之为核心展开教学工作，并最终实现教学目标。设定教学目标时，要注意以下几点：第一，必要保证教学目标的合理性，学生学习情况、学习能力、教学条件、教材内容等对实际教学都有着很大的影响，教师应充分考虑这些因素，确立符合实际情况，且能够完成的教学目标，以免影响整体教学计划。第二，要保证教学目标的可扩展性，初中英语的教学内容是相互联系的，教师要在教学过程中将短期的教学目标逐渐发展为长期教学目标，形成系统化教学。第三，要注重教学目标的发展性，英语是一门语言，而教学的根本目的则是让学生能够在学习中得到个人素质全面的发展，因此英语教学需要以促进学生英语能力发展为教学目标。
初中英语课程标准中的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。知识与技能是教学目标的核心，是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。它通过过程与方法，情感态度与价值观目标的实现过程而最终实现。过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，是在知识与技能目标基础上对教学目标的进一步开发，它渗透在知识与技能目标的实现而实现。情感态度与价值观目标是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标是一个整体，不可分割。
知识与技能目标要体现在教师设计教学过程中，明确它是三维目标中的基础性目标。我们在进行教学设计时，要明确教学目标。根据初中英语课程目标对教材进行分析，根据学生的实际情况对教材的目标进行调整，观察学生的接受能力，不断地进行评价和调整以期有效地实现课程目标。在教学的过程中，我们应设计各类教学活动，使学生的各种感观都动起来。要善于创设情景使学生更好地进入学习状态，并学会在发现问题和解决问题中使学生的能力得到不同程度的提高和
f发展。总之，每节课都应让学生有实实在在的认知收获。毕竟“双基”是学生学习的重要抓手，也是形成过程、方法、情感态度与价值观不可缺少的重要条件r