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初中作文教学中激发学生写作兴趣的策略
作者：芦进来源：《作文成功之路教育新干线》2018年第10期
【摘要】
学生写作兴趣的培养不是一蹴而就的，因此教师在教学过程中要合理设计教学内容，做好教学安排工作，不要把写作局限在习作课中，而是要把写作拓展到整个语文教学当中，做好写作训练安排，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，积累写作素材。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
初中作文教学激发学生写作兴趣
初中作文教学中激发学生写作兴趣就必须要根据学生的发展特点和学习规律入手，做好写作训练。初中生思维活跃，有着广泛的阅读和口语交流的需要，因此写作应该与听说训练相结合，同时也要做好教材分析工作，在日常教学中融入写作内容，提升学生写作训练的兴趣。
一、将写作与听说训练相结合
长期以来，初中写作课就是教师给命题或材料，学生根据材料分析进行写作的过程，而且初中写作中写作训练比较多，教师为了提升学生写作质量通常会组织大量的习作课仿写课进行写作训练，很容易造成写作疲劳，引发学生写作应付现象。部分学生作文写作都是直接照抄积累的素材内容，缺少自己思考的过程，因此写作质量不高。
如《改得恰当》习作课中，其主要是改写的方法和技巧的掌握，教师在教学过程中通常会给予学生一段范文让学生进行分析，然后根据范文内容修改文体，转记叙文为议论文，也可以是对具体内容的改写，选择一点进行改写，也可以是对表达方式的改写，无论哪种形式，其主要方式都是为了让学生对范文进行了解，结合自己所学进行自由创造。因此，我在教学过程中给出了范文以后没有让学生直接进行改写，而是组织学生分组进行讨论，对范文中主要的观点进行分析，然后随机提问几个学生，让学生根据自己的理解进行表达，其他学生给出一定意见的方式进行，这样学生在讨论内容过程中自然对改写的内容逐渐清晰，而且也结合了其他学生的观点和看法，这样写作就和听、说结合起来，学生讨论以后，我让学生根据讨论的内容和方向进行写作，发现学生写作的水平有明显提升，而且写作思路和方向也非常全面，布局得当。
初中作文教学中，教师除了鼓励学生写下所思所想以外，还应该给予学生足够的交流空间，让学生在交流过程中拓展思维，了解写作的内容，学生对范文讨论的过程其实就是自己思想和语言组织的过程，这样讨论完成以后落实到具体写作当中，其效果才会更加有效。
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二、将写r