19外国诗两首（假如生活欺骗了你未选择的路）配套教案教学目标：知识与技能：1．积累词语，掌握词语的读音、词义，并学会运用。2．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。3背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。４．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。５．体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进行再创造，培养学生读诗的情趣。６．借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思，理解《未选择的路》一诗中的象征手法，逐步提高诗歌鉴赏的能力。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式．反复朗读，做到正确、流利、有感情。联系自身实际，深刻体会两首诗的思想意义。四步教学法：读诗说诗悟诗品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。比较鉴赏法。尊重学生鉴赏主体地位，以个人欣赏体验为主选择自己喜欢的一首，并说明理由，变“要我读”为“我要读”。情感态度与价值观：感受学习诗人积极乐观的人生态度，体味诗人因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：结合体验，理解诗歌形象化的语言。教法学法：朗读法合作探究法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、检查预习读准字音瞬（shù
）息伫（zhù）立荒草萋萋（qī）幽寂（yōujì）延绵（yá
miá
）解释词语尴尬处境困难，不好处理。瞬息一眨眼一呼吸的短时间。幽寂幽静寂寞。延绵延续不断。萋萋形容草长得茂盛的样子。忧郁愁闷。伫立长时间地站着。涉足指进入某种环境或生活范围。向往因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。二、赏析《假如生活欺骗了你》（一）、创设情景，激趣引读。
1．
f人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人生的。朗读诗歌注意节奏假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（二）、简介作者亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799～1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文r