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九年级历史上册第一单元第2课大河流域人类文明的摇篮教案3新人教版
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f人类文明的摇篮教案3新人教版
一、教材内容分析本课讲述了人类早期文明古埃及、古巴比伦、古印度的产生，在全书中起
到承上启下的作用，为全书讲述奴隶社会到封建社会的过渡奠定基础。这是一课富有人文素材的教学内容，有利于学生从全球的角度，认识世界文明的多元性和共容性，学会尊重世界各地的文化传统。二、课程标准
1知道金字塔，初步了解古埃及文明。2通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。3通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。三、学习目标掌握古埃及的金字塔，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，古代印度的种姓制度。通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的学习，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。通过对金字塔的学习，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。通过文明古国地理位置的学习，使学习了解孕育人类文明的大江大河，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。四、教学重点、难点重点：金字塔的建造，《汉谟拉比法典》。难点：一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识。五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：
教师：水是生命之源，在人类文明发展史中，水扮演着极为重要的角色。人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明，条条大河汇聚成人类历史的长河，水波荡漾与滚滚逝水交织着人们对历史的记忆。今天就让我们一起沿着这条长河，去探索人类古老的文明，追寻那份逝去的辉煌！
（二）教师引领，合作探究展示：
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f教师：在西亚境内幼发拉底河和底格里斯河由北向南奔流直下进入波斯湾它们如同一对脾气性格各异的孪生兄弟幼发拉底河平和温顺、不紧不慢、袅袅婷婷地由北向南缓缓流动，而底格里斯河则显得暴躁而任性。两河下游的冲积平原称美索不达米亚，希腊语意思是两河之间，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。公元前3500年前，在这里升起了“人类文明的第一缕曙光”。下面就让我们跟随历史长河，走进美索不达亚，重读古代巴比伦王国留给人类的那本“利益的圣经”。一、“利益的圣经”《汉谟拉比法典》
教师：阅读课本第9页，了解古代两河流域文明发展的历史变迁。（设计意图：通过阅读课本，锻炼学生的历史归纳能力，形成明确的历史线索。）r