第二单元第1课第1课时课比多少题
教学目标1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重、难点掌握自己认为适用的好的比较方法。会正确进行比较。教学过程教师活学生活动
动
一、导入：冬天就来了，天气开始冷了，一群小动物们正在忙着盖房子。请同学们跟老师到现场去看一看，是谁在盖房子？图中都有什么？引导学生观察图上的各种物体和数量。并板书小兔有4只，小猪有3头等。引出课题比多少二、主动探讨，获得新知引导观察，初步感知同样多：刚才说，是谁的房子？说得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少块转呢？（课件中展示四只小兔和四块砖）同学们都很聪明，我们一起来看看吧，每只小兔搬一块砖。边操作课件边提示：第一只小兔搬了第一块砖，第二只小兔搬了第二块砖（展示课件中线的连接），你看，一只小兔一块砖，砖没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多（展示或者板书“同样多”）请同学们再仔细观察图中还有什么和什么是同样多呢？2】感知“多些”和“少些”小猪来搬木头了，可是小猪们很苦恼，为什么呢？小猪觉得它们一次搬不完这些木头，到底能不能呢，我们一起来帮它们看看吧。请问是几头小猪，几根木头呢？（出示小猪和木头课件）对了，第一头小猪搬走了一根木头，第二头小猪搬走了第二根木头，这头小猪又拿走了这根木头，有多余的木头，那么木头多，小猪少，，这样的情况我们就说木头的根数比小猪的头数多（板书或出示课件木头的根数比小猪的头数多）
f木头的根数比小猪的头数多，那么小猪的只数比木头的根数该怎么说呢？课件展示：小猪的只数比木头的根数（）。请学生回答，其他同学作出判断，并根据学生回答填入答案“少”。现在告诉老师小猪它们能不能一次把木头搬完？3、同学们今天的表现非常棒，请你们再观察，图上还有什么比什么多？什么比什么少？学生看图回答，教师给予肯定和鼓励。三、巩固梳理，动手操作，拓展应用。1、画一画现在看着黑板上，老师画好了小猫、小猴、小猪，请三个同学上黑板画一画。第一个在小猫的下面画三角形，数量比小猫少；第二个在小猴的下面画圆，数量比小猴多；第三个在小猪的下面画r