《鲁滨孙漂流记》教学设计
（第一课时）教学内容：人教版小学语文六年级下册第四单元第三课教材分析：《鲁滨孙漂流记》是人教版小学语文第十二册第五组中的一篇略读课文。根据新课程标准，作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。而且课文是原著的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。把握正确的思想内容，从而确定合理的教学目标。学情分析：本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。大部分学生在平时的课外阅读中早已读过《鲁滨孙漂流记》这本书，对书的内容有所了解并很感兴趣。教师抓住学生的这一天性引导学生大胆质疑，共同寻找解决问题的方法，在读的过程中写下自己的见解，使学生能做课堂真正的主人。教学目标：
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f1、知识与技能（1）培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。（2）了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，了解鲁滨孙在荒岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的，从中受到启发。（3）摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段，写一写心得体会。2、过程与方法1读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。2以学生为主体，引导学生自读自悟，大胆地发表自己读文后的收获，通过学生提出质疑、集体的交流，反馈中了解故事梗概，感悟作者的表达方法，激发学生阅读原著的兴趣。３、情感态度与价值观引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。激发学生阅读《鲁滨孙漂流记》原著的浓厚兴趣。教学重、难点：（1）了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。摘录精彩片段，理解具有启迪意义的语句。（2）感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。教学准备：简单课件，课前收集资料
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f课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。1、出示书本中的插图，仔细观察图上的这个人，说说他给你留下怎样的印象？导出《鲁滨孙漂流记》中的主人公。2、板书课题。3、让学生交流资料：作者和作品的简介。二、检查学生的预习情况，质疑问难。1、朗读课文中的词组r