）、人才培养模式以室内设计与软装饰设计行业需求为指导，与仙桃市嘉美装饰设计艺术馆等本地家装企业深入开展校企合作。以家居室内设计技能培养为重点，强化实际技能训练，把真实工作任务作为载体，构建以装潢艺术设计工作过程的顶岗实习为重点、职业资格证书为基础、订单式培养方向的课程体系。实施“岗证单一体化”的工学结合人才培养模式。（四）、教学团队建设
1、建设目标
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f“十二五”期间将以全面提高教师素质为中心，以培养中青年骨干教师为重点，实行全方位高层次的培训战略。装潢艺术设计专业到2015年师资队伍建设的总体目标是：总量与效益：根据专业发展规划，提高办学效益，保证教育质量不断提高的同时，加大教师总数。到2015年，按我系在校学生350人计算，教师总数预定扩大至11人，其中专职教师7人，其余为外聘、兼职教师。结构与素质：教师队伍的结构逐步趋于合理、优化，整体素质有较大提高。职务结构：教授、副教授占专职教师总数的25。学历结构：教师队伍的学历层次得到进一步提高：具有研究生学历（学位）教师的比例为30。学科带头人队伍：配齐配好专业负责人和专业建设负责人，并重点培养23个优秀骨干教师和学术骨干。2、建设内容及规划（1）、注重专业（学科）带头人和骨干教师的培养重点抓好中青年骨干教师的培养和提高，不断培养优秀的青年教师充实到教学第一线。对于选拔培养的专业带头人和骨干教师，在资金、设备、保障等方面实行政策倾斜，如进修培训、申报高一级职称时给予优先考虑，并把教师的实际工作效果作为聘任、提薪和职务晋升的重要条件之一。确实为学科带头人和中青年教师提供一个良好的成长环境和发展空间，并以此带动教师业务素质的全面提高。（2）以增加“双师”型教师建设为核心，带动专任教师“双师”素质比例的提高，逐步建立理论与实践并重”的双师型教学团队A．加强教师队伍建设，重点引进既有高学历或高职称又在第一线工作过的有实际经验的“双师型”人员。B．努力促进学校与企业之间的沟通，进一步改善双师结构；聘请行业内的专家和工作经验丰富的管理人才作为兼职教师。C．鼓励专任青年教师参加在职进修培训，以及国家相关类别的职业资格认证考试，取得任职资格，从而成为双师型教师。D．对于没有企业实践经历的教师，分期、分批派遣到工厂、企业实习、顶
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f岗锻炼，参与工厂企业的生产管理和文秘工作实践，提高他们的实践操作能力。（3）结合装潢艺术设计专业的特点，积r