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初中数学高效课堂教学方法
作者：梁玉婵来源：《新课程中学》2017年第06期
摘要：初中生处于自身成长的关键时期，目前我国初中数学课堂采用着填鸭式的教学方式，导致教学空间及氛围处于一种较为消极的状态，不利于学生今后长远的发展。因此，作为一名数学教师，解读自己眼中初中数学高效课堂的教学方法，希望对广大教师的教学有所帮助。关键词：初中数学；高效课堂；教学方法一、拓展教学空间，活跃课堂氛围初中生自身处于幼稚到成熟的过渡期，在课堂学习的过程中，学生需要较多的乐趣为他们带来探究的积极性，帮助学生以轻松的心态参与到新知识学习过程中，为课堂有效性及学生自身的发展带来积极的影响。首先，教师可以把知识点与实际的教学进行整合，帮助学生摆脱枯燥的数学课堂，让其从一个全新的角度对新的知识点进行解析，引导学生对知识的探究欲望，进而逐渐提升课堂教学的有效性。比如，在教学“数据的收集、整理与描述”的时候，教师鼓励学生自学课本中的例题，而后提问学生自主学习之后的感受，在其回答问题的过程中教师就可以知道学生对新知识点的理解程度，然后让学生寻找生活中具有探究价值的问题，鼓励其大胆创造出一套完整的统计流程，让他们把新的知识点应用于实际的生活当中，加强其对于生活数学的理解和认知，促使新的数学可以深入学生的内心。并且在时间充足的情况下，教师可以让他们按照自己的计划进行实际的生活探究，让学生体验到更加新奇的数学学习方式。其次，教师要注重自身在学生面前的教学状态，把以往枯燥的言语引导形象带出学生的脑海当中，用微笑给予学生亲切的感觉，用平等的目光对待每一名学生，让每一名学生都可以感受到教师的关注，从而提升其自身学习的积极性，为高效、轻松的数学课堂发展做出铺垫。数学是一门灵活的理工学科，教师在课堂上打造轻松的数学课堂，可以让学生以更好的状态参与到知识的学习过程中，从而为学生在数学课堂的全面发展打下坚实的基础。二、互动课堂教学，加速实际发展课堂上教师要努力打造互动性的数学课堂，帮助学生以更好的状态参与到知识的学习过程中，从而进一步提升课堂教学的有效性。首先，教师要放弃对于课堂发展绝对性的控制，给学生带来宽广的数学学习空间。教学之前先自己对新的知识进行学习，从一个学生的角度对课本上的内容进行全面的学习。在自我学习的过程中挖掘学生在学习的时候可能遇到的问题，而后在课堂上讲到此处的时r