元，能买到几本词典呢？让学生独立完成，并指名学生板演，最后进行小结：我们在笔算除数不是整十数的除法时，应该怎样试商？归纳出：笔算除数不是整十数，但接近整十数的除法时，一般可以用五入法把除数看成与它接近的整十数去试商，注意初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较才能确定。这一环节的设计，主要是让学生借助已有的知识经验，发掘学生自身的潜力，使他们经历试商、调商的过程，体验成功试商的快乐，激发学生的学习热情。
在巩固练习，应用提高这一环节中，我本着“重基础，验能力、拓思维“的原则，一共设计了4道练习题，。第一题是说出准确的商，用于巩固试商的方法，让学生根据试商情况，很快说出准确商、组织学生”抢答”的形式回答，增加了趣味性，吸引学生积极参与。第二题是笔算题，使学生把握本节课中的教学重点和难点。第三题是改错题，目的是通过改错，提醒学生除法计算中应注意的问题，进一步巩固除数不是整十数的笔算除法。最后一题是解决问题，通过解决问题，使学生感受到数学与生活之间的密切联系。
这4道作业题的设计，遵循由易到难的原则，涵盖了本节课的知识点，紧扣考点，从而有效培养学生逻辑思维能力和计算能力。
最后，在总结反思，拓展延伸这一环节中，先提问学生：
f这节课我们学习了什么知识？通过这节课的学习，你有什么收获？在学生畅谈收获这样设计是为了让学生从知识技能等方面加以归纳，收获成功的学习体验。
以上就是我对本节课的一些构想，有不妥之处，恳请各位领导，老师给予批评、指正！谢谢大家！
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