学校道德与法制相结合德育模式创新行动研究12页课题结题报告
一、问题提出的意义“人无德不立，国无德不强，人无法不立，国无法不治”这是中华民族五千年绵延不衰文明进步的根本，也是当今国家民族强盛，构建和谐社会的基石。《教育规划纲要》将“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”作为我国今后教育战略主题之一。因此，选立此课题，是建立在以邓小平理论和党的十七大所倡导的科学发展观的基础上，以《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》为依据，以“以人为本，以爱育爱，为学生的幸福人生奠基”为理念，以学习《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》系列教育活动。使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生的价值观念。厚德博学，受益终身。二、课题研究价值此课题的选设是对党和国家重大战略方针和维护社会稳定一种具体落实的探究与实践。引导青少年的思想、学习、生活、心理、习惯及社会教育实践，皆从“立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法”和落实《弟子规》等八个方面进行成才教育。此课题对有效实施与完善学校、家庭、社会三结合教育网具有不可估量的作用。我校以践行《弟子规》为载体，为抓手，不断细化学校落实社会主义核心价值观的四个途径，将此与学校的思品、政治课教育内容，与学校行为规范、学习规范教育，与各学科情感态度价值观教育以及综合实践等有机结合，更好地贯彻落实党的教育方针，培养德智体美全面发展的为社会服务的有用人才。学校以践行《弟子规》为载体，能将师德教育落实到实处，有法可依，能逐渐解除教师的职业倦怠感，提升教师从事教育教学的幸福感与崇高境界，营造敬业精业的工作氛围。学校以践行《弟子规》为载体，明确了家庭教育的方向，使家校教育能有机结合，能充分体现亲师教育的无限魅力，实现家校教育效果的最大化。学校以践行《弟子规》为载体，通过开展学习型学校、学习型班集体的活动，以“小手拉大手”的学习活动方式，促进学习型家庭、学习型社区的建设，不断营造文明向善、和谐进取的社会风气。
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f总之，此课题的开展，为家庭、学校、社会“三位一体”速成合力开展青少年道德与法治教育开拓了新路。这是提高中华民族素质，开拓现代青少年道德与法治教育最有效的内容和唯一途径。
三、理论依据1、《弟子规》2、《中共中央“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设”实施意见》3、《学r