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《景泰蓝的制作》公开课教案
教学目标：
1、学习本文以制作过程为序有条不紊地介绍物品生产过程的写法；2、理解课文采用多种说明方法的特点；3、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民
的思想感情。
教学设想：
1以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会本文说明顺序。
2、利用多媒体课件，出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。
教学要点：
1、掌握本文的说明顺序。2、理解常用的说明方法。3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。
学情分析：
4、学生以前初中学习过说明文，高一第一学期也曾复习过，对说明顺序和说明方法有一定的了解；
5、学生普遍对说明文不感兴趣，利用多媒体课件提高学习的兴趣。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、简要地介绍作者和写作背景叶圣陶，名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。1894年生于江苏苏
州。他是文学研究会的著名小说家，代表作有《多收了三五斗》、《倪焕之》。他又是现代文学史上最早的童话作家，作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他曾长期从事教育工作，主编过著名的《中学生》杂志，所以后来成为国内有名的语文教育学家。
作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这篇文章。
二、简要复习说明文的文体知识
1．定义说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文（如《中国石拱桥》）和事理说明文（如《大自然的语言》）根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同，分为平实的说明文和生动的说明文。
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3说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能
说明白这一事物或事理的独特之处。
说明顺序⑴、时间顺序（如《从甲骨文到缩微图书》）⑵、空间顺序（如《故宫博物院》）
⑶、逻辑顺序（如《大自然的语言》）
4说明文的结构（常用）①、总分式：包括“总分”、“分总”、“总分总”等，事物
说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。②、递进式：事物说明文多用递进
式结构，一层一层地剖析事理。
5说明方法（为了更好地说明事物特征r